Если вы имеете в виду,кто самый умный человек в истории всего человечества, то это Уильям Джеймс Сидис, он набрал по тесту IQ 300 баллов. Родился в Нью-Йорке, в 11 лет поступил учиться в Гарвард.Знал 40 языков, даже создал какой-то свой язык, не по душе ему была всемирная слава, поэтому он тщательно скрывал свой интеллект.Умер он в 1944 году от кровоизлияния в мозг.
Многое зависит от того где человек появился на свет.
В какой стране, в какой семье. От ментальности и воспитания.
Ещё от самого человека. Как Вы верно подметили, от способности осмыслить чужой опыт.
Лежат грабли. Десять человек ходят и раз за разом наступают на них.
Чертыхаются, потирают лоб но продолжают наступать. А один, посмотрев на процесс со стороны, делает выводы и обходит их.
Почему же ему должно быть стыдно?
Да глупости все это! Подобное говорят люди, у которых в жизни ничего не было, вот они и придумывают повод для гордости, говоря, что прошли школу жизни. Мол, ты живешь как тепличное растение, а вот яяя...
Стандарты разные. Для кого-то школа - подраться за гаражами или же покурить/выпить водки. Разве для этого много надо? Для кого-то школа - начать работать в детстве. Ох, знаю такого человека, который любит рассказывать, что у него не было детства, ибо он пошел работать. И что? Все остальные позаканчивали колледжи/институты, поработали в разных местах и построили карьеру. А этот товарищ все на том же месте, зато как же он любит давать "полезные советы" тем, кто давно его перегнал на социальной лестнице, мотивируя тем, что его опыт большие и школа его жизни была суровой.
Есть такая игра для тренировки памяти и наблюдательности. Один человек выходит за дверь, другой размещает на столе 10-20 разных предметов. Игрока приглашают в комнату, он несколько секунд смотрит на предметы, стараясь запомнить как можно больше и снова покидает помещение. В это время один предмет убирают. Затем игрок должен зайти и угадать, какого предмета не хватает. Также можно переставить предметы местами, чтобы игрок угадал, где что стояло.
Можно смело сказать, что чтение книг развивает мышление.
То есть мозг человека начинает усиленно работать во время чтения, а значит он начинает мыслить.
Его мысли начинают бегать в его голове словно мелкие букашки по всему мозгу.
Поэтому память мы откидываем, потому что память развивают другими способами.
Внимание тоже убираем в сторону, так как какое там может быть внимание во время чтения книг, когда мозг занят мышлением и пониманием всего происходящего, что там написано в книге.