Очень важны. Сейчас, по-моему, ещё больше чем 10-15 лет назад. Сейчас при таком большом развитии Интернета, онлайн-курсов, учебного видео в сущности при наличии мотивации можно спокойно переходить на самообразование. Вот взять, к примеру, рядового ученика с мотивацией обычно у него проблемы. Обычно всё идёт по накатанной: эти учебные дисциплины мне даются хорошо, я их люблю, а вот эти плохо и я перебиваюсь с 4 на 3 или даже с 3 на 2 и не то чтобы вникать в них и пытаться подтянуть знания, нам как бы не скатиться ещё ниже. Но и так же при самообразовании, тяжело учить то, что трудно даётся. И только живое общение ученика с учителем ничто не заменит. Современный учитель - это прежде всего личность, и в школьниках учитель должен видеть прежде всего личностей, только не до конца сформировавшихся, а значит ещё и не всё потеряно и всегда можно эту личность при умении подправить. Ну ладно, современная школа всячески пытается снять с себя функции воспитания, мы, мол, только даём знания. Но знания тоже нужно суметь преподнести, а значит заинтересовать, научить системно работать, преодолевать трудности. Кто, как не учитель, может разобраться в чём причина неудач? Кто сможет индивидуально подойти к ученику и помочь скорректировать образовательный процесс? А для этого и надо быть личностью и не просто просиживать от звонка до звонка. И здесь нужны и знания по психологии и по общей педагогике. А большие знания по предмету нужны тем более. Чтобы ребёнку было интересно на уроке, чтобы в Интернет за дополнительным материалом и лазить совершенно не пришлось.
На мой взгляд, в современном обществе, где практически все уже компьютеризировано, учителя должны владеть им в полной мере, на уровне опытного пользователя как минимум. Насколько я знаю, в учебных заведениях, которые готовят педагогов, уже уделяют большое внимание изучению информатики. Ну, а учителям "старой школы" хочешь-не хочешь, но необходимо проходить так называемые курсы повышения квалификации в сфере компьютерной грамотности.
Помните, в СССР было такое издательство, выпускавшее учебники, - УЧПЕДГИЗ?
А знаете, как учителя его расшифровывали – Учитель Пришел ЕДва Домой, Голодный, Измученный, Злой. И во многом они были правы. Это про жизнь учительскую
И потом, что вы так упираетесь в информационные технологии. По-моему пора ограничивать «компьютеризацию» образования. Компьютером пытаются подменить живого учителя и в итоге растят каких-то киборгов, без чувств, без мыслей.
Никакой компьютер НИГДЕ, НИКОГДА И НИКАК не заменит живого слова учителя!
Уж поверьте. Всю сознательную жизнь наблюдаю за учителями как снаружи (сам учился), так и изнутри (отец почти 40 лет проработал учителем и супруга – более 30-ти лет)
Так что, дорогие учителя, пользуйтесь компьютером, Интернетом, интерактивными досками и т. п., но не давайте им себя заслонить!!!
Вы справедливо возмущены: учитель не имеет права удалять учащихся из класса, более того, он может быть и наказан администрацией. Но это внутришкольная норма и она обычно закреплена в Правилах поведения учащихся и Правилах внутреннего трудового распорядка. С первыми администрация школа обязана знакомить (письменно, т.е. прочитал, расписался, что ознакомлен) всех учащихся и их родителей/законных представителей. Что может сделать ученик в Вашем случае?
Вариантов несколько. Исходим из того, что ученик чем-то досадил/помешал учителю или классу, т.е., с точки зрения дисциплины, её нарушил
"Честные варианты" ("нечестные", непорядочные я не рассматриваю):
- Не выходить из класса, но не вступать в перепалку с учителем, просто коротко извиниться (вариант для сильных духом)- "Извините, вероятно, я был не прав". Не знаю ни одного случая из своей учительской и директорской практики, чтобы после извинения учитель продолжал настаивать на удалении.
- Встать, сказать (очень спокойно, если уверены в своей правоте): "хорошо, я выйду, но иду к завучу". Посмотрите на реакцию учителя. Исходя из того, как он себя поведёт, и нужно действовать: остаться или выйти из класса, но направиться не к директору (не нужно думать, что всё делает директор, он наделяет полномочиями своих заместителей), попросить о разговоре.
- Выйти из класса, не хлопая дверями, и направиться в канцелярию, там попросить лист бумаги и написать жалобу на имя директора.
- Для уверенных и искренних: выйти из класса, отправиться в библиотеку, "пересидить" там, чтобы на глаза завучу/директору не попасть, а со звонком набраться смелости и подойти к учителю, выгнавшему Вас, попытаться найти общий язык - ведь Вам личного учителя не выделят, с этим придётся заниматься и дальше.
При всём этом нужно помнить, что учителя - обычные люди, но более других подверженные стрессам, может быть, колкое/едкое слово или смешок вывел из себя учительницу (Вы употребили местоимение "её"/"она") и она так резко отреагировала.
Удачи!
Лично я по образованию учитель Информатики. Но работаю не по специальности.
Если бы работал учителем, преподавал бы Информатику и Философию и никогда бы не задавал домашнее заданее больше, чем просто почитать основные понятия темы. Домашнее задание - это плохо.
Есть очень хорошее Аниме "Крутой учитель Онидзука" про школу, учителей и учеников. В нем есть многое, над чем чем стоит подумать. Хоть оно намного и старовато, но свою актуальность не потеряло и сегодня. Советую посмотреть всем учителям, особенно начинающим.
Главное не какие предметы вы преподаете, а чему вы можете научить своих учеников, кроме школьного материала. Ведь объяснить материал не сложно, когда весь материал перед глазами или вы это объясняете не первый год. Но это еще не делает вас учителем.
