1. "В "Ревизоре" я решился собрать в одну кучу все дурное в России, <...> и за одним разом посмеяться над всем" - Н. В. Гоголь
2. Комедия начинается, вопреки всем правилам построения пьес, сразу с завязки: "Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор". После этих слов сюжет начинает стремительно развиваться.
3. В итоге все поняли, что Хлестаков - не ревизор. Немая сцена - символ нравственной расплаты за действия чиновников. Едет настоящий ревизор.
<span>""Ревизор" этот - наша проснувшаяся совесть, которая заставит нас вдруг и разом взглянуть во все глаза на самих себя." - Н. В. Гоголь
</span>
4. Гоголь считал, что единственным положительным героем в комедии является смех: "Мне жаль, что никто не заметил честного лица, бывшего в моей пьесе. <...> Это честное, благородное лицо - был смех".
5. <span>Говоря о новаторстве комедии, важно отметить, что характер Хлестакова был новым в литературе. Да, и до Н. В. Гоголя в комедиях осмеивались плуты и мошенники, лгуны и хвастуны, но характеристика таких персонажей обычно исчерпывалась какой-либо одной чертой. А Хлестаков становится героем более сложным, это обобщенный образ, включающий в себя многие пороки.
</span><span>
Гоголь не наделяет своих героев какими-то исключительными чертами добродетельности или порочности, как это делалось раньше. Его герои реалистичны, и поэтому их нельзя разделить на «плохих» и «хороших». Каждый из них «болен» какой-либо социальной хворью.
</span>
6. В "Ревизоре" разоблачаются все пороки общества. Ю. Лотман: "Чтобы показать, насколько уродлива эта привычная жизнь, нужен был взрыв, неожиданный случай, такой, как приезд ревизора..."
7. <span>Рассматривая композицию, мы видим, что одна ситуация является </span>
<span>началом и концом пьесы, завязкой и развязкой. </span>
<span>Но если в начале пьесы сообщение о ревизоре вызывает бурную деятельность </span><span>и всеобщую сплоченность, то в конце известие почтмейстера сначала всех разобщает, </span><span>а появление жандарма вновь сплачивает, но при этом лишает движения </span><span>и приводит к окаменению. </span>
<span>Комедия совершает замкнутый круг.
8. </span><span>Здесь можно встретить яркие говорящие фамилии: судья Ляпкин-Тяпкин, частный пристав Уховертов, полицейские Свистунов и Держиморда. Этот сатирический прием заимствован Гоголем у классицистов. Гоголь выступает тонким мастером речевой характеристики героев. Речь каждого персонажа представляет собой законченную стилистическую систему, в которой, словно в фокусе, отражается соответствующий характер.
</span><span>Основа комедийности пьесы - алогизм, излюбленный прием Гоголя-сатирика. В ней, как и во многих произведениях писателя, многое алогично и не поддается объяснению с точки зрения здравого смысла. Как бы поменялись местами городничий и Хлестаков.</span>
Уже более полувека прошло со дня победы над фашизмом в Великой Отечественной войне. Неумолимое время берет свое, в жизнь вступают новые поколения. Но все же память о трагедии и подвиге народа останется, даже тогда, когда не будет ни одного свидетеля этого страшного времени. Память не стирается и не тускнеет с годами. Потому, наверное, что это не только память отдельных людей или одного поколения. Это память<span>Народа, навечно вошедшая в его историю, в его настоящее и будущее, в его национальное самосознание. И каждая новая книга о войне — еще одно тому подтверждение. Быков, Бондарев, Адамович, Симонов, Астафьев — все они писали о войне. Произведения Юрия Бондарева мне особенно близки, ведь его герои — наши ровесники. И вспоминается стихотворение Юрия Белаша, которое так и называется — «Ровесникам»:
Мы знали, что умрем мы не в постели,
И потому порою в 20 лет
Угрюмо с фотокарточек глядели
На этот — ставший черным — белый свет.</span>
остап относился к учёбе равнобушно.она его не интересовала.он даже несколько раз закапывал свою книгу в землю.а андрий учился хорошо и без напряги.если бы тарас не сказал остапу:"не отучишся не отправлю в сечь!",то остап и не учился бы(всё что помню)
Их первый царь-Чурбан. Лягушки его побаивались,но вскоре они поняли,что от него пользы нет.
Они попросили второго царя.Им достался Журавль,которых съедал даже невинных лягушек.Их жизни превратилась в кошмар.
Они попросили Зевса об третьем Царе,но получили отказ.
А.С.Пушкин мастерски изображает картину природы морозным зимним утром. Для этого поэт использует такие выразительные средства.
Антитеза: мороз – солнце; дремлешь - проснись; вечор - нынче; снег лежит - лес чернеет.
Эпитеты: день чудесный, друг прелестный, великолепными коврами, прозрачный лес, янтарным блеском, веселым треском, друг милый берег милый.
Сравнения: поэт сравнивает снег с великолепными коврами, а луну - с бледным пятном.
Метафоры: навестим поля пустые; предадимся бегу нетерпеливого коня.
Олицетворения: вьюга злилась, мгла носилась.
Поэт в своей записовке использует цветопись: небо мутное, луна желтеет, небеса голубые, снег и речка блестят, лес чернеет, ель зеленеет, блеск янтарный.
К выразительным средствам,использованным в стихотворении, можно отнести риторический вопрос "<span>не велеть ли в санки кобылку бурую запречь?", звукопись "</span><span>Веселым треском трещит затопленная печь".</span>