Речь - это язык в действии. Значительную часть поведения человека составляют речевые действия. По-другому они называются речевые акты. Так, с помощью слов мы обращаемся к Богу, приветствуем друг друга, признаемся в любви; командуем, приказываем, отвергаем; воспитываем, учим и учимся сами. Есть даже так называемые слова-действия: "поздравляю", "приказываю", "советую" и др. Произнося эти слова, мы совершаем обозначаемые ими действия.
Доминирование одних речевых актов над другими и составляет наши речевые приоритеты. Например, есть люди, которые в основном командуют, приказывают, диктуют; им противостоят другие - они ненавязчиво советуют, интересуются, предлагают. Поведение первого типа является авторитарным, жестким; второй тип - демократичный, располагающий к диалогу, доверию.
Но речевое поведение человека не рождается из ниоткуда. Это результат внутренней работы личности - ее душевных переживаний, интеллектуального опыта.
Возьмем в качестве примера такой речевой акт, как объяснение на уроке. Вспоминая многих своих учителей, я прежде всего отмечаю не что, а как они говорили. Их речь была наполнена любовью к своему предмету и к ученикам, уверенностью в том, что знание - это высшая ценность, а мы все - уникальные таланты, способные на самые высокие результаты в учебе.
Таким образом, наша речь - не просто способность к говорению. Это наша жизнь, наш запас чувств и мыслей.
