Гуманнистическая психология- направление в психологии,предмет изучения,которого является целостній человек в его вісших, специфические только для человека проявлениях, в том числе развитие и самоактулизация личности её высшие ценности и смыслы это_ любовь творчество свобода ответственность автономия и другое.
Позвоните своей подруге\другу.<span> Даже если она\он и очень заняты, то думается, что у них найдется хотя бы один свободный день. Вы можете походить по магазинам, сходить в кино, на стадион или заняться любым другим делом, которое принесет удовольствие вам обоим.</span>1Будьте очень активными. Чем больше у вас будет занятий – тем лучше. Пролежать весь день в кровати – не самое лучшее занятие, так вам каникулы вообще не запомнятся, хотя отлежаться несколько дней, возможно, и не будет лишним (главное, чтобы три дня не растянулись на три месяца).
Такі запитання задають діти 4-7 або навіть 8 років, так як в цей період вони дуже допитливі і вберають інформацію мов губки. Але в цей період вони мало що знають. Тобто діти орієнтуються лише на тому, що самі бачили або чули, адже наш світ різньоманітний, а залізні дерева в нас не ростут. Скоріше дитина подумає, що це якийсь жарт або чіясь фантазія, але на світі є такі дерева (хоч вони і не з заліза).
Сочинение: Психология воспитания
Введение
Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, – пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова, – в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике.[1] Причин этому несколько. Одна из них заключается в том, что ставка значительной части практиков на «чудодейственное средство», на «волшебную палочку», будь то «опорные сигналы», «коммунарская методика», «дидактический театр», «педагогика сотрудничества», постепенно терпит поражение…» Не случайно А.С. Макаренко еще на заре новой школы критиковал «логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они не казались, асистема является ключевым понятием в педагогике будущего». И в этой системе – не педагог-одиночка, даже очень талантливый, а коллектив единомышленников, создающий систему и развивающий ее.
А) Ситуація вирішується сама собою: зрозумівши, що вчинив зовсім непорядно, Крогстад відмовляється від своїх домагань, запевняючи, що ніщо не загрожує Норі і Торвальду. Торвальд щасливий, однак Нора вже не та. Жінка зрозуміла, що, бажаючи сімейного щастя, вона пішла на злочин, а в результаті втратила почуття власної гідності. У руках чоловіка вона стала улюбленою іграшкою.