Первоначальные вопросы астрономии дети в школе начинают изучать в начальной школе на уроках природоведения, затем на этом же предмете в 5 классе по программе Сонина и Плешакова даются представления о Вселенной где рассматриваются вопросы: представление древних о Вселенной - гипотезы Аристотеля и Птолемея, затем теория Коперника и современная трактовка Вселенной. Даются понятия: Солнечная система, Галактика, галактики, скопления галактик и сверхскопления галактик. Изучается Солнечная система и основные гипотезы о ее происхождении. Изучается отдельно Земля, Солнце, небесные тела: кометы, астероиды, метеоры и метеориты. Детям в этом возрасте интересны вопросы этого курса. В 11 классе до недавнего времени был 1 час в неделю предмета "Астрономия", а сейчас этот предмет перевели в разряд факультатива или дополнительного образования. Поэтому, желающих изучать этот предмет, практически нет.
Обычно термин "великие географические открытия" применяют к открытиям, сделанным на рубеже пятнадцатого и шестнадцатого веков. К ним, без сомнения, относятся:
- открытие Америки (Колумб)
- открытие Мыса Доброй Надежды (Диас)
- путь из Европы в Индию (Васко да Гама)
- кругосветное путешествие (Магеллан).
Эти четыре события, как никакие другие, способствовали значительному расширению географического горизонта европейцев.
Сказать на 100% точно, какой объект из упомянутых четырех будет предметом проверочной работы очень сложно, лучше попытаться получить информацию по каждому из них, хотя бы в общих чертах.
Это разные понятия, так как объектом права являются все общественные отношения которые только рассматриваются в этом преве, то есть в него включены, а вот предмет этог же права, это тот метод и совокупностьспособов которые исходят от него, за счет которых все в этом праве и рассматривается. Например мы знает что в гражданском праве как правило главенствует диспозитивный метод решения спорных ситуаций, а вот в уголовном праве, уже будет императивный метод.
Эти методы, которые и создают предмет права и коренным образом меняют ход того, как это право будет влиять на людей и функционировать в социуме, так как при диспозитивном методе люди могут договориться, а при императивном, их такой возможности лишают и все уже строго подчиняется только нормам права.
В нашем институте, теперь университете, после окончания четвёртого курса назначалась специальная преддипломная практика. Все студенты разъезжались по объектам написания диплома , начиная с мая и по сентябрь. Командировку оплачивал объект Вашей практики. На объекте Вы зачислялись на должность младшего специалиста, на зарплату которого и жили всё лето. Студент внедрялся в группу, которая готовила практический проект по полному циклу - от начала, до его утверждения на техсовете. В течении разработки проекта студент снимал все копии материалов, которые потом уже на 5 курсе использовал при написании дипломного проекта. Так и я подготовил свой дипломный проект. При распределении председателем моей дипломной комиссии попал сам академик Оболенский - создатель теории полей севооборотов. Узнав об этом, я уже распрощался с институтом, поскольку попасть к этому академику, это всё равно, что - к Эйнштейну. Но академик - уже очень старенький в то время, только взглянул на мой проект и сказал комиссии: слабенький, конечно, но рабочий. Так я получил четвёрку, но для меня она была выше пятёрки в 10 раз.
Предмет исковой давности всегда выступает в виде спора о предполагаемом нарушении права индивида и ущемление его благ и прав, соответственно он же и объект,и составляет всего тридцать шесть месяцев, исключение делается только для взыскания морального ущерба здесь срок не устанавливается, а равно и по истребованию банковских вкладов
