1.Известное многим, но недостаточно ещё осознаваемое, право на выбор самого образовательного учреждения. В том числе и возможность смены школы в любой момент.
2.Гарантия безопасности учебного процесса, нахождения в школе вообще. Уважение к учащимся со стороны педагогов, охранников и вообще всех работников учебного заведения.
3.Бесплатное образование (кроме второгодников с седьмого класса и позже).
4.Беспрепятственное получение литературы из школьной библиотеки.
5.Исключительная добровольность подсобной помощи в школе.
6.Возможность участвовать в любых формах внешкольной подготовки в школе (спортивные секции, художественные кружки и т.д. независимо от субъективных дарований).
7.Помощь учителей и психологов в разрешении сложных и конфликтных ситуаций, личностных проблем.
8.Беспрепятственное посещение экскурсий, концертов и т.д., не предусмотренных учебным планом.
9.Свобода присутствия в ходе принятия любых решений органами самоуправления школы.
На практике, естественно, всё выглядит не столь радужно. Но по крайней мере это ориентир, которого стоит добиваться.
Здесь нужно понять, что и кто имеет ввиду под названием второй иностранный язык. На востоке Украины, с первого класса дети учили украинский, русский и начинали учить английский язык. При этом русский и украинский языки считались родными языками, а английский язык считался первым иностранным языком. В специализированных классах раньше вводился второй иностранный язык в разном возрасте, но в основном с пятого класса. С 2013 года по украинским программым обучения все дети с пятого класса начинали учить второй иностранный язык. Однако, лучший результат, который приходилось наблюдать это ввод обучения второму иностранному языку с третьего класса. Дети в игровой форме с лёгкостью изучали все базовые азы второго иностранного языка. И это происходило намного легче, чем при начале его изучения в пятом классе или в более раннем возрасте. Жаль, что события, происходящие сейчас в Донбассе перечеркнули и отодвинули назад на несколько лет, прогрессивно развивающуюся систему образования в Восточноукраинской школе. Ведь в девятом, десятом классе дети этого региона уже стремились начать изучать третий иностранный язык. И многие в этом преуспевали.
Неправда Обучение и содействие воспитанию в нормальной редней школе способствует сближению отношений между родителями и детьми. Эти отношения особо актуальны в препуберантный и пуберантный период развития детей. При хорошем и талантливом педагоге дети начинают в этом тяжелейшем возрасте по истиному понимать своих родителей. Если же в школе работают неучи и уроды... .
Вы можете для начала просто поговорить с ней, попытавшись воззвать к её совести. Но мне кажется, у Вас это вряд ли получится.
Попробуйте устно пожаловаться её работодателю - директору дворца, либо письменно. Но тут важно понять для себя, чего Вы хотите - получить от нее извинения, вернуть деньги, потраченные на её поездку или что?
И еще, неплохо, если у Вас есть хоть какие-то доказательства поведения сопровождавшей, а не только слова детей.
Удачи Вам!!!
Вопрос "Почему Земля вертится?" для дошкольника поставлен крайне не корректно. Похоже что те , кто его задавал, сами плохо представляют, о чем они спрашивают.
Скорее всего они хотели спросить: "Почему крутится Земля, а не Солнце?". И безграмотным аборигеном вы даже не докажете, что крутится Земля, а не Солнце. Они же прекрасно, как и ваш первркласник видит, что крутится Солнце, а не Земля.
Для того, чтобы ребенку (и аборигену) это доказать, скажите ребенку пусть отойдет от вас метра на три, и скажите ему, что вы Солнце, а ваш ребенок (или абориген) - Земля. И попросите его заложить руки за голову и крутиться, стоя на месте. Ребенок увидит, Что "Солнце" то всходит, то заходит. И подскажите ему, что когда он вас не видит - это ночь.
А то, что планеты крутятся вокруг Солнца, ему и доказывать не надо. Он вам поверит и в четыре года. Тут достаточно и любознательности ребенка.
