Прежде чем приступить к пересказыванию, нужно чётко понять тему и идею текста. Параграф это или роман - значения не имеет. Если перед нами задача описать гибель "Титаника", нужно представить большое железное плавсредство в ледяных океанских водах, айсберг, паникующих людей, недостаточное количество шлюпок, закрытые переходы между классами, радиста, ушедшего спать. С этим материалом предстоит работать. Если хотите, назовите это модным словом "тэг" или просто списком базовых понятий.
Когда известны "кирпичики", из которых построим здание рассказа, нужно наметить план. Учимся развивать понимание причинно-следственны<wbr />х связей. Каждое событие влечёт за собой остальные. Люди построили большой корабль, который считали совершенным. Им казалось, что он не может утонуть, поэтому на нём было меньше шлюпок, чем требовалось для спасения всех пассажиров. Чтобы простолюдины не проникали на этажи, где развлекались господа, проходы между классами были закрыты. У многих людей просто не было выхода к шлюпкам. Ночью судно столкнулось с ледяной скалой (так буквально переводится слово "айсберг" с немецкого) и начало тонуть. Многие погибли, потому что не могли пробиться к шлюпкам, а тех, кто сумел, просто некуда было посадить. "Титаник" начал посылать сигналы бедствия, но их долгое время никто не слышал, потому что в те времена не было круглосуточных дежурств.
Точно так же можно построить рассказ о жизни пчёл, описание осеннего леса, историю Красной Шапочки - сообщение на любую тему.
Тэги и план следует выписать на бумаге. Пусть ребёнок сначала попробует рассказать связный текст, видя этот вспомогательный материал. Потом "ярлычки" (так с английского переводится "tag") убираются, остаётся лишь план. Затем ставится условие заглянуть в шпаргалку не более трёх раз, потом - двух, потом - лишь однажды, а на заключительной стадии - вовсе не глядя на листок с тезисами.
Да, это период механической шлифовки пересказа, она никогда не даст результата, если в начале не было осмысленного отношения к "сырью" и логической цепи событий, но она тоже важна для отработки навыка пересказа.
Если Вы возведёте этот метод в принцип, то на практике он будет не таким громоздким, как в описании. Ребёнок начнёт самостоятельно обращать внимание на "строительный материал", приучится составлять план (на уроках языка и литературы от него постоянно требуют делать это с разнообразными текстами), привыкнет думать над прочитываемым текстом.
Эта система одинаково работала и для меня в советской школе, и для моей дочки в совсем других условиях.
