К сожалению, так говорят абсолютное большинство жителей северной части Ростовской области, откуда родом один Автор с БВ, который всю жизнь (до пенсии) "ложил" асфальт.
Так говорят очень многие на Донбассе.
На подоконнике Святогорской Лавры лежал распечатанный листочек, на котором было написано
На окно сумки и одежду не ложить!
В каком состоянии находится тот край, не буду напоминать. А они, между прочим очень-очень поддерживали Януковича.
Конечно, если у человека в паспорте записана не русская национальность, а, например, записано, украинец, и этот человек великолепно владеет украинским языком, то такую ошибку можно и нужно прощать.
Но если так говорит школьный учитель, то это очень плохо!!
Но мало ли что плохо. Я бы, например, не хотел бы лечить зубы у стоматолога, у которого стоят коронки или тем более искусственная челюсть, не хочу обращаться к окулисту, который носит очки. Пусть часами делает гимнастику для глаз, стоит на голове, стоит на ушах, но до пенсии не носит очки. Единственное исключение, если его оба родителя имели глубокую миопию, а сам врач носит очки с минимальными диоптриями. А его дети видят лучше, чем он.
А как относиться, например, к учителю математике, которые не способен решить вступительные задания не только в МГУ-МФТИ-МИФИ, но даже в областной ВУЗ среднего уровня. Я имею в виду старые стандарты, когда не было ЕГЭ и в ВУЗах были вступительные экзамены?
Увы, не знаю....
Но подобные ошибки я готов простить только тем, у кого записана не русская национальность и если человек великолепно владеет тем языком, устной и письменной речью, к национальности которой он себя относит и которая записана в метриках. Иначе, извините....
Хочу обратить внимание, что крупнейшими специалистами в Русском языке принято считать двух людей, которые не были русскими ни по паспорту, ни по фамилии, ни по внешности, а у первого русский язык даже не был родным
1.Дитмар Эльяшевич Розенталь
2.Рубен Иванович Аванесов
Учите Великий и Могучий.
Совершенно грамотно на БВ писала одна уже год назад умершая врач и любитель Природы, этническая полячка, жившая в Беларуси
Безукоризненно владел Русским Языком il-63, который (как выяснилось после смерти) был Илья Абрамович Леенсон.
Именно на таких людей нужно ровняться, а не на тех, кто "ложит" плитку, "ложит" кирпич или "ложит" асфальт, при этом имея высшее образование.
Согласен - за исключением записи национальности. В документах человека? Прежде всего, такие записи поколение, которое младше нас, просто уже не застало и кроме иммиграции в Израиль и исторического интереса им применения мало. Во-вторых, много потомков смешанных браков, для которых запись одной национальности была бы условна. .
В-третьих, национальность как набор генов, расовых признаков типа цвета кожи и формы носа передается и может сохраняться при переездах семьи, а язык не обязательно: мои бабушки и дедушки выросли на Украине и в Белоруссии, но в молодости переехали в Ленинград, и я не говорю с акцентом тех мест, как и мои родители, а моя немолодая учительница русского языка из Донбасса говорила ("Не рипите стульями! Вы у себя украдаете время!"), и мы смеялись над старушкой, у которой в остальном речь была правильной и сын которой в нашем ТЮЗе стал видным артистом и известным в городе театральным педагогом с чистой для нас речью; отмечен почетным званием. Для детей переселенцев речь новой родины часто важней речи и языка их родителей, но способность регулировать свою речь у людей неодинакова.
Если учитель допускает только эту одну единственную ошибку, то можно ему об этом сказать с глазу на глаз (то есть наедине, без посторонних), а если учитель в принципе безграмотный, то нужно об этом ставить в известность директора школы и завуча, потому что учитель не знающий даже русского языка, это уже не учитель, пусть идет работать дворником или курьером, а не занимает место учителя.
Уверена, даже безграмотный БОМЖ в состоянии усвоить правильное произношение одного единственного слова, но если тому учителю это было непосильной задачей, то о каком его таланте тут говорить?
Безграмотный БОМЖ (а они далеко не все таковые), усвоить-то усвоит, а вот будет ли использовать в своей беглой речи не задумываясь - вот тут я не уверен.
А тут уж ничего не сделаешь. Видно он получал свой диплом не потому, что хотел преподавать, а просто, чтобы всем его тыкать, какой он образованный.
Но, как известно, наша разговорная речь сама себя выдаст, выдаст нашу образованность.
Знаете, если учитель говорит «ложить» вместо «класть», у меня бы он не имел никакого авторитета. Если так говорит, то как же пишет?
Просто я вспомнил своего покойного отца. Ну ладно, это работяга, может ему и позволено. Так он говорил вместо «сядь колом», ударение на второй слог, «сядь колом», то есть, ударение на первый слог».
В нормальной стране, можно было бы пойти к директору и сообщить ему о таком, чтобы тот принял меры, а что сделаете вы? Абсолютно ничего.
Единственное, что можно сделать в этом случае, просто не прислушиваться к такому преподавателю. Он не имеет права иметь у вас авторитет.
Если же у вас репетитор, тогда смените его, это лучшее, что можно сделать.
Ну не переходить же в другую школу, если учитесь в таковой, из-за безграмотного преподавателя!
Что же касается категоричности, то могу сказать: каждый должен заниматься своим делом, если учитель, то и грамотно должен изъясняться, а иначе, какой пример подаёт ученику? Уверен на все сто, он говорит не только о"ложить", но и ещё чего похлеще, так, например, надо говорить "деньгами" ударение на первый слог, а большинство делают на втором слоге. ДЕньги, а не деньгИ.
Увольте всех учителей завтра же, с деньгами у них катастрофическая и масштабная ошибка. Для учеников примером являются лишь его родители, и говорят ученики так, как делают это члены его семьи, и впитал он это произношение с "молоком матери". И всё же не нужно думать, что у него похлеще. О людях думать нужно хорошо, либо никак.
Вы говорите, что примером могут быть только родители. Хорошо, но ведь я изъясняюсь не так, как мои "родители", почему-то даже молодые люди удивляются моей речи. Это без бахвальства говорю мне об этом говорили, лично. а для моих "родителей" слово "интеллигент", было всё равно, что для вас мат. Что же касается, либо хорошо, либо никак, и тут вы не правы. Если человек не хочет, чтобы о нём плохо говорили, пусть и ведёт себя соответственно. За всё в этой жизни надо расплачиваться. Я не боюсь, когда обо мне говорят плохо. Мне лучше горькая правда, нежели сладкая ложь, ибо, если мне конструктивно показывают мои ошибки, я могу их исправить, а если человек злится, значит он глуп по определению. Соломон Давидович сказал: "умный человек, когда его обличают, учится, глупый всегда сердится".
А что касается обращения к директору, то мне достаточно других учреждений, по которым приходилось бегать. Если там так, то будет ли в школах лучше? Между тем, эти учреждения посерьёзнее школы будут.
Директор школы при приеме на работу обязан проверить у учителя только диплом по специальности, справки о здоровье и отсутствии судимости, и если диплом подтверждает квалификацию нового сотрудника, отказ в приёме на работу незаконен. Допустим ещё, что директор сам не владеет идеально теми предметами, которые сам не преподает, и не может судить о квалификации специалистов других областей знаний - такой универсальности взрослые требуют только от школьников, а даже студенты уже только формально обязаны знать вещи не своего профиля.
Такие учителя сплошь и рядом, чему удивляться. Я бы поразилась, если бы они вели себя и разговаривали, как дворяне. Детям близки по духу, практически на одном лексическом уровне.
Пожалейте учителя, не делайте замечание, как-нибудь творчески подойдите к этому вопросу, ведь ему станет стыдно, и он не сможет полноценно работать, а уж увольнения за такую малость вы не добьётесь. Если учитель не является преподавателем русского языка, ему простительно,главное<wbr />, чтобы он знал свой предмет отлично и умел научить. В школе очень тяжело работать, в этой профессии необходимо мужество.
Не нужно делать замечаний тому, кто является вашим учителем; он всё равно на голову выше своих учеников. Если ему сделали замечание, надо уйти из профессии. Не ученики учат учителя, а учитель учеников. А если все будут уходить, боюсь, что некому будет учить своему мастерству.
Если серьёзно, то будущие учителя, кроме своего профильного предмета, даже при поступлении должны сдавать русский язык. Подготавливая учителей в институте по конкретному профилю, независимо от него, они также изучают и русский язык в том числе. Не все пять лет, конечно, но в течении семестра или двух, если это не учителя русского и литературы. Поэтому, незнание таких грамматических норм для учителей недопустимо.
Ну, как же относиться к такому учителю, который теряет свой авторитет, может сделать доклад на тему: "глаголы класть и ложить" и представить его всему классу.
А может простить, может он или она человек хороший..
В русском языке различают глаголы совершенного вида, которые отвечают на вопрос что Сделать?, и глаголы несовершенного вида, отвечающие на вопрос что делать?
Глаголы совершенного вида обозначают действие, которое завершено, пришло к своему логическому завершению, или обозначает его результат:
нарисовать, отправиться, убежать, прилечь.
Глаголы несовершенного вида обозначают незавершенное или длительное действие без указания на его конец:
рисовать, бежать, думать.
У многих глаголов существуют видовые пары, которые различаются только приставкой:
думать - придумать;
влечь - привлечь;
красить - украсить.
Но существуют несколько видовых пар глаголов, отличающиеся корнями:
(что делать?) класть - (что сделать?) положить;
искать - найти;
ловить - поймать;
брать - взять.
Их просто следует запомнить и знать, что правильно скажем:
Я пойду поймаю бабочку (а не словлю).
Я положу вещь на место или не клади на полку книгу (а не ложи).
Это культура речи, которую воспитываем у детей сызмальства.
Объяснить маленькому ребенку можно только своим личным примером, употребляя правильные формы глаголов и всякий раз исправляя неправильности речи малыша.
Детям постарше, лет десяти-одиннадцати, уже можно рассказать о видовых парах глаголов и что слово "ложи" страшно уродует нашу речь.
"Работники гос думы" придраться к местным (и даже не к местным) бомжам вряд ли могут. Потому что в самой думе и на изрядном расстоянии от неё никаких бомжей и близко быть не может. Это сурово охраняемый государственный объект, если что, и туда кого попало не подпустят.
А вот насчёт полиции ситуация иная. Она имеет потенциальную возможность придраться "просто так" к кому угодно - не только к бомжам. Но вряд ли станет это делать. Какое бы не было плохое настроение к примеру, у полицейских, они вряд ли станут срывать его на случайных людях. И без того реальных обвиняемых, подозреваемых, просто подозрительного подконтрольного контингента у полиции хоть отбавляй. Вот ко всем этим людям с гораздо большей степенью вероятности и будут прибираться.
А к бомжам - в основном в том случае, когда будут более или менее весомые подозрения в чём-либо...
Это имя существительное относится к особому ряду слов, в которых при нечётком произношении иногда происходит редукция звука [и], влекущая к качественному изменению фонетического окончания слова. Именно поэтому и появляются разговорные варианты, напр., везение/везенье, старение/старенье и т.п.
Так и с этим словом: верная литературная форма - с "-ие", суеверие, вариант с "-ье" - разговорный.