Сочинение: Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева. Что писать?
Сочинение ЕГЭ на тему:
Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева: скорее уйти от этого хутора
(По В. П. Астафьеву)
Сочинение по прочитанному тексту.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
1 ответ:
Что такое война? Есть ли в ней что-то положительное? На эти важные вопросы отвечает в своем тексте советский и российский писатель В.П.Астафьев.
Автор акцентирует внимание на проблеме бесчеловечности войны.Война-это ужасное преступление против человечности, она убивает в людях всю гуманность и трезвость ума. В предложенном тексте Виктора Петровича Астафьева поднимается проблема бесчеловечности войны.
Демонстрируя суть данной проблемы, автор повествует об одном случае в хуторе, где остановились русские солдаты и пленные немцы. Автор пишет о том, как вдруг из оврага вышел измазанный в глине солдат в маскировочном халате. Один его вид говорил о том, что он крайне изнеможден и в припадке. В забытье он достал пистолет и, направляя его на немцев, попытался начать по ним стрелять, но его вовремя остановили. Война забрала всех его родных и солдат от такой большой потери потерял рассудок. В его поведении можно прочитать отчаяние и сильное горе. Затем писатель описывает дом с ранеными. Врачу было все равно немец или русский, он лечил всех без исключения: там лежали раненые вповалку-и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, плакали, иные курили, ожидая отправки. В тексте Астафьева подробно описываются те ужасные, печальные и чудовищные последствия войны.Авторское повествование подводит нас к выводу, что война действительно является самым губительным явлением человечества, принесшим огромные потери.
Писатель обращает внимание на то, что там, где остановился взвод лейтенанта Бориса Костяева, с обеих сторон лежали раненые, стонущие, кричащие, плачущие. В тексте отмечается, что кровь текла из тел своих солдат и других. Автору было важно показать, что война негативно влияет на всех участников боевых действий: и на тех, кто защищает Отечество, и на тех, кто оказался на чужой территории.
Желая отомстить немцам, солдат в маскировочном костюме пытается расстрелять пленных немцев. Писатель показывает, что во время войны насилие порождает новое насилие, которое приносит страдания обеим военным сторонам.
Позиция автора очевидна: война есть жестокое преступление, в котором страдают, гибнут, получают ранения и теряют родных и близких все стороны боевых действий.Позиция автора состоит в том, что война приносит страшные страдания, поэтому является страшным преступлением против человечества. На войне страдают все-и те, кто защищает Родину, и те, кому следует быть врагами на чужой территории. В этой страшной и бессмысленной борьбе гибнут солдаты и мирные жители, многие люди опустошены и покалечены, теряют своих близких.
Нельзя не согласиться с автором. Жизнь каждого, кто видел войну, уже никогда не будет прежней, ведь бесчисленная и беспощадная смерть, которую переживает солдат на войне, навсегда запечатлелась в его памяти и душе.
Нельзя не согласиться с автором текста. Действительно, война-это действительно бесчеловечное явление, в котором люди убивают и истязают одних людей, причиняя страдания другим и страдая сами. Эта идея нашла отражение во многих художественных произведениях отечественных и зарубежных писателей.
М.А.Шолохов в рассказе «Судьба человека» размышляет о бесчеловечности войны.Война коренным образом изменила жизнь главного героя Андрея Соколова: вместо счастливой жизни с женой и тремя детьми он был вынужден покинуть родной дом, чтобы защитить родину от врага. Во время Второй мировой войны Андрей Соколов попал в плен, он был на грани жизни и смерти. Но самым большим несчастьем, которое принесла ему война, стала смерть его близких: его жена Ирина, дочери Настенька и Олюшка погибли в 1942году, а сын Анатолий погиб прямо в День Победы. Шолохов показывает, что война приносит людям только несчастье.
Та же мысль выражена в романе Эрих-Марии Ремарка «На Западном фронте без перемен», в котором основное внимание уделяется Германии во время Первой мировой войны. Автор, высказывая мысли о жестокости и бессмысленности войны, доказывает, что многие немцы действительно не хотели принимать участие в кровавых событиях, не хотели убивать себе подобных.Главный герой Пауль Боймер, не видящий абсолютно никакой пользы от войны, сравнил себя с пушечным мясом. Многие участники кровавых событий не хотели воевать и страдать, терять близких и умирать, но были вынуждены это делать. Ремарк высказывает мысль о том, что война оказала влияние на всех ее участников. В предисловии к роману он писал, что «На Западном фронте без перемен»-это попытка рассказать о поколении, загубленном войной, о тех, кто стал ее жертвой, пусть даже и избежав снарядов.
Молодёжь на войне росла по щелчку пальцев, а взрослые старели и седели.
Резюмируя, следует сказать, что война беспощадна ко всем. Она оставляет глубочайшую рану в каждом сердце.
На войне нет места гуманизму. Вспомним, как трагично погибают героини Бориса Васильева "А зори здесь тихие" Каждая из девушек отдает свою жизнь в защиту отечества. Возраст не имеет значения на войне, любой может умереть.
Итак, война-это узаконенное убийство. Она всегда сопровождается ужасом и болью, страданием и смертью. Поэтому, народная мудрость права: «Худой мир лучше доброй битвы».
Порой, льстя своему тщеславию и стремлению к власти, нечестные политики развязывают войны, не думая о человеке, даже о собственном своем народе. Из истории известно, что не все немцы поддерживали Гитлера и он не щадил отступников. В Германии были концлагеря не только для славян или евреев, но и для немцев. Простым людям войны не нужны, потому что они приносят только лишь страдания. Нам нечего делить ни с немцами, ни с французами. Это "Гитлеры" и "Наполеоны" всех времен хотят прославиться на века своими кровавыми достижениями. И не зря фашистское командование судили как преступников-они действительно были убийцы.
Хочется верить, что человечество со временем становится мудрее, люди уже не хотят платить своей жизнью и чужой жизнью за славу своих военачальников. И это дает мне надежду, что кровопролитных войн в будущем будет все меньше и меньше.
Несомненно, в годы войны русские солдаты проявляли гуманное отношение к пленным, проявляли человеколюбие и милосердие. Доброта русских солдат, широта души и умение прощать и милосердие показаны в романе Льва Толстого «Война и мир» в годы Отечественной войны 1812 года. Два замерзших француза выходят из леса в огонь, а русские солдаты, сидящие у костра, не жалеют для них каши, кормят несчастных воинов и дают им погреться у костра. В этом же произведении мы узнаем, как Кутузов жалеет пленных французов после победы русской армии. Он просит своих солдат не мстить и говорит, что их надо жалеть, "они тоже люди". Солдаты его поддерживают, ибо бессмысленная жестокость чужда русской душе. Таким образом, русские солдаты относились к пленным по-человечески, с сочувствием. В заключение хотелось бы подчеркнуть, что русский народ великодушен и добр, умеет прощать, жалеть поверженного врага.
А из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что война оказывает только негативное воздействие на всех ее участников, это жестокое явление является преступлением против самого человечества.
Читайте также
Истинный писательский талант: как найти его проявления? На этот вопрос отвечает автор предложенного для анализа текста. Когда человек, принимавший участие в войне, обретает смысл жизни? И эта проблема находится в центре внимания советского писателя Василия Владимировича Быкова. Обсуждая эту проблему, автор рассказывает о том, как солдаты, привыкшие к жестокости на войне, только после ее окончания смогли обрести веру в будущее и избавиться от тяжести своей души:
И только 9мая 1945года,впервые за годы войны жизнь для нас обрела смысл, избавилась от власти случая. Далее автор текста, чтобы показать читателю, что война навсегда оставляет отпечаток в душе человека, рассказывает о солдате, который даже через несколько лет после победы просыпается от кошмаров.
Оба примера, дополняя друг друга, помогают понять разрушительное влияние войны на человека. Автор считает, что истинный смысл жизни участники боевых действий приобретают только после победы над врагом, с началом мирной жизни. Не могу не согласиться с мнением автора, ведь война для всех-тяжелое испытание. Она берет все, что дорого сердцу.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что настоящая жизнь существует только в мирное время, а тем, кто видел смерть на поле боя, нужно время, чтобы залечить раны - физические и душевные, и открыть для себя новый смысл существования.
В этом нельзя не согласиться с Быковым. Я думаю, что самые яркие чувства писателя всегда становятся самыми яркими, самыми эффектными страницами его книги. Это относится и к историческим событиям. Очень хорошо, что у нас так много выдающихся авторов-фронтовиков, которые могут рассказать нам на страницах своих книг о том, что они пережили, что их особенно затронуло. Это дает нам возможность как бы переживать какие-то исторические события, мы становимся их частью, и это правильно, потому что наша история нашей страны – это наша история. Например, в рассказе Виктора Петровича Астафьева «Пастух и пастушка» автор приводит небольшой эпизод-смерть старика и старухи. Они прожили вместе всю жизнь и вместе погибли во время одного и того же обстрела. И этот печальный эпизод позволяет нам увидеть своими глазами страшную картину войны, когда гибнут все, даже безобидные старики. Я думаю, что из таких мемуаров рождается действительно великая литература о Великой Отечественной войне.
В тексте говорится, что одно произведение интереснее читать, чем другое, не только благодаря таланту писателя, но и потому, что он вставил в повествование образ такого героя, на которого интересно смотреть. Истина таланта, по мнению автора, заключается в подборе таких персонажей, как люди крестьянских сословий, люди, живущие в бесперспективных деревнях, старухи и старухи, малограмотные или совсем неграмотные отшельники. По мнению автора, мастерство письма проявляется в том, что герой произведения сделан не успешным маршалом, а солдатом в окопах, к судьбе и поведению которых читательский интерес наиболее высок.
Особенно ярко авторская позиция выражена в самом тексте: Правда таланта прекрасно проявляется уже в выборе героя. Но Быков вынужден задуматься о том, что люди сталкиваются с негативными явлениями не только во время войны, но и после ее окончания. Не случайно в тексте фигурирует образ участника войны, который до сих пор по ночам в холодном поту, вспоминая, как «его настигли, хотели убить, но промахнулись». Здесь прослеживается мысль о том, что воспоминания о войне всегда будут преследовать ее участника, после ее окончания невозможно забыть то «тяжелое и кровавое», что видел и прочувствовал на войне.
Позицию автора можно сформулировать так: война всегда воздействует на сознание людей, продолжая свое негативное влияние даже после ее окончания. Не согласиться с Быковым невозможно. Участие в войне оказывает негативное влияние на мировоззрение человека, которое сохраняется и после войны, мешая человеку жить. В качестве доказательства можно сослаться на различные художественные произведения отечественных писателей.
Нельзя не согласиться с автором текста. Выбирая в качестве центрального персонажа человека, за судьбой которого большинству читателей интересно наблюдать, автор произведения демонстрирует свое писательское мастерство. В доказательство этого положения можно сослаться на несколько художественных произведений отечественных писателей.
В романе Шолохова «Тихий Дон» показано, что Гражданская война привыкла убивать многих. Так, сначала Григорий Мелехов не может забыть свое первое убийство, но после этого не считает количество убитых им. Автор указывает, что сознание людей того времени формировалось таким образом, что «легче убить человека, чем раздавить вошь». Кроме того, участники Гражданской войны, как и Шолохов, привыкают к тому, что убийство знакомого, близкого и родного человека-обычное дело.
Рассказ Сазонова «Невеста»характеризу<wbr />ет отношение жителей села Чурово к концу войны, автор отмечает, что долгожданное ликование Победы еще не заглушило неизбежную горечь, ведь потери не обошли каждый дом в Чурово.Читатель понимает, что крестьяне, олицетворявшие собой весь советский народ, никогда не смогут начать жить своей прежней, довоенной жизнью, забыть обо всех невзгодах, с которыми им пришлось столкнуться во время военных действий, смириться с потерей близких и друзей.
Война негативно влияет на сознание ее участников, заставляя их привыкать к жестокости и несправедливости, способствуя утрате человечности, и негативное влияние войны не прекращается даже после ее окончания, ведь люди уже никогда не смогут забыть все, что было, случилось и продолжать свою прежнюю жизнь.
Центральный персонаж повести М.А.Шолохова «Судьба человека»-совершенно обычный человек, которых были тысячи. Это не отталкивает, а, наоборот, привлекает внимание читателей. Название рассказа подчеркивает, что через судьбу некоего Андрея Соколова, который был простым солдатом, была доказана бедственное положение всего советского народа, принимавшего участие в Великой Отечественной войне.Андрей Соколов не имел высокого воинского звания, находился в немецком плену (такой сюжет был нетипичен для советской литературы), совершал не только подвиги, но и неоднозначные поступки, например, убийство соотечественника Крыжнева. Выбор в качестве главного героя простого человека, не лишенного недостатков, говорит об истинном таланте Шолохова. Андрей Соколов достойно перенес все тяготы войны, но узнав, что все его родственники погибли во время бомбежки, Андрей Соколов теряет волю к жизни. Он оживает только после окончания войны, когда усыновляет маленького Ванюшку.
Поднятая в тексте проблема находит свое отражение и в романе Фадеева «Молодая гвардия». Главные герои произведения-не высокопоставленные чиновники, принимавшие важнейшие военные решения, а представители молодежной организации «Молодая гвардия», и в центре повествования находятся судьбы и деяния юных юношей и девушек, которые, осуществля подпольную деятельность против немцев, проявили готовность пожертвовать собственной жизнью ради защиты Отечества, это говорит о мастерстве автора.
0
0
Константин Паустовский, известный русский писатель, в предлагаемом тексте поднимает проблему влияния учителя на формирование личности ученика, его интересов и увлечений.
Большая часть жизни каждого человека посвящена обучению. Мы постоянно развиваемся как личности, приобретая новые навыки в детском саду и в школе, колледже, на профессиональных курсах. Но именно школьные годы оставляют самый глубокий след в душе человека, и заслуга в этом принадлежит учителям. Как учитель может повлиять на формирование личности, интересов и увлечений ученика? Именно этот вопрос интересовал Паустовского.
Раскрывая эту проблему, автор знакомит читателей с героем повести-школьником. Мальчик, благодаря изобретательности своего учителя, начинает интересоваться географией. Под впечатлением рассказов из дома-музея учителя герой решает собрать свой: «Он, конечно, не был богат, но расцвел в моем воображении царством удивительных вещей». Но эта связь между учителем и учеником не ограничивается небольшим музеем.Учитель Черпунов, узнав об интересе своего ученика, приглашает его к себе в гости, хотя из текста мы узнаем, что он никогда не звал его к себе домой. Мальчика очень впечатлили замечательные и удивительные экспонаты учителя: звездный глобус, карта с компасом, чучела колибри. Черпунов, видя интерес ребенка, рассказывает о Миклухо-Маклае, великом ученом и путешественнике, а также каждое воскресенье вызывает мальчика к себе. Не случайно автор обращает внимание читателя на эти две ситуации. Оба эпизода показывают, как именно учитель может влиять на детей.
Константин Паустовский убежден, что учитель может влиять на детей, развивая их воображение, а также проявляя интерес к ученику и уделяя внимание ребенку.
Учитель географии Черпунов пробуждает в учениках воображение. Для этого он расставил в классе бутылки с водой с надписями: «Вода Нила», «Вода реки Лимпопо», «Вода Средиземного моря». И хотя, как оказалось, вода была водопроводной, учитель считал, что таким образом пробуждает в учениках воображение, любовь к географии и к путешествиям.
Черпунов организовал в своей квартире географический музей, приглашая в гости студентов. В музее учителя все было интересно: и венецианское стекло, и звездный глобус, и старые карты с розой ветров, и чучела колибри. Он очень интересно рассказывал о путешественниках, о первооткрывателях. Он называет Миклухо-Маклая «великим ученым», покорившим своей добротой местных жителей Новой Гвинеи. Увлеченный своим предметом, учитель помог ученикам открыть для себя разные стороны и направления географической науки, пробудить к ней интерес.
Автор считает, что любовь учителя к предмету, его энтузиазм и стремление заинтересовать детей, пробудить их воображение помогают формировать личность учащихся, их интересы и увлечения. С позицией автора трудно не согласиться. Ведь через процесс заинтересованного общения преподаватель может формировать личность учащихся и влиять на их интересы. Так, например, в произведении Людмилы Улицкой «Зеленый шатер» представлена судьба трех мальчиков и их учителя литературы. Дети входят в литературный кружок, организованный этим учителем. Мужчина водит детей по историческим местам Москвы, обсуждает с ними философские вопросы и своим примером и интересом пробуждает в мальчиках любовь к литературе.
Проанализировав текст, могу с уверенностью сказать, что учитель-это тот человек, который вкладывает в наше воспитание и развитие личности не меньше, чем родители. Важно, чтобы учитель был человеком, который действительно может быть достойным образцом для подражания.
В повести «Первый учитель» Чингиз Айтматов пишет о влиянии неграмотного Душейн, организовавшего школу для детей, на судьбу маленькой кыргызской девочки-Алтынай. Благодаря своему большому желанию научить детей читать и писать, Алтынай впоследствии стала преподавателем философии в университете, работала в академии и часто ездила за границу. Всю свою жизнь она пронесла искреннюю благодарность своему первому учителю.
Виктор Астафьев, известный русский писатель, с благодарностью и уважением отзывается о своем учителе словесности Игнатии Дмитриевиче Рождественском, который был влюблен в литературу и русский язык, мог говорить об одном слове «яр» целый час. Приносил он на занятия свежие журналы, читал хорошие произведения. Особое внимание он уделял самостоятельным работам детей, которые они сочиняли и создавали сами на его уроках. В первой книге Астафьева есть эпиграф, посвященный этому человеку, пробудившему в нем уважительное отношение к слову, жажду творчества, любовь к людям и к своей стране.
Значение воображения в жизни человека совершенно очевидно. С этим сложно не согласиться-ведь способность создавать истории, образы и появление необычных идей помогает познавать окружающий мир и управляет нашим эмоциональным состоянием. Так, в кукольном мультфильме «Гофманиада» главный герой, прототипом которого является Эрнст-Теодор Гофман, создает целый воображаемый мир, который делает его столь счастливым. Таким образом, значение воображения, способности человека обогащать действительность не вызывает сомнений.
Сколько всего удивительного и интересного сделал человек благодаря своему воображению! Например, известный писатель-фантаст Рэй Брэдбери жил по принципу: «Никогда не переставай удивляться». Это любопытство, любовь к жизни, помогли ему написать множество необыкновенных произведений искусства, в которых он создал новые миры. Роль воображения в жизни человека велика. Это позволяет нам каждый день жить по-новому и находить что-то особенное во всем, что нас окружает.
Рассказчик сказок Андерсен обладал необыкновенным воображением. Я читала о нем сочинение, в котором говорилось о той радости, с которой этот бедный и несчастный человек смотрел на все вокруг себя, сочиняя грустные и нежные истории о самых обыкновенных вещах. Я также хотела бы развивать свое воображение. Я уверена, что это поможет мне в жизни.
По рассказу Е.В.Мурашовой «Класс коррекции» показывается, как молодой учитель географии Сергей Анатольевич, в отличие от других учителей, равнодушных к судьбе учеников коррекционного класса, пытался заинтересовать этот класс своим предметом. Учитель не понимал, почему начальство не разрешает коррекционному классу выезжать на экскурсии, организовал для 7 Е экскурсию в Докучаевский музей почвоведения. Воспитанники коррекционного класса, не привыкшие к такому отношению к ним, старались с интересом слушать Сергея Анатольевича, а девочке Стеше экскурсия эта очень понравилась.
Учитель, любящий свой предмет, детей, сделает все, чтобы его ученики разделили его любовь к предмету, оценили его, возможно, продолжили его дело: либо были учителями, либо сами стали путешественниками, писателями и химиками, или биологами. Учитель продолжает свое дело в своих учениках. Поэтому важно передать детям не просто определенный объем знаний и умений, а сформировать нравственную личность, стремящуюся к знаниям, к развитию, с желанием жить и работать для своей страны, для людей с развитым воображением, что помогает в творчестве.
0
0
Как надо жить людям, чтобы быть счастливыми? Какой должна быть наша жизнь? Что должно быть в основе нашей жизни? И даже, в чем смысл жизни?
Именно эти вопросы возникли после прочтения текста Л. Н. Толстого.
Свои рассуждения автор начинает с тезиса, что "все дело в том, как человек понимает свою жизнь". Жизнь можно понимать, как постоянное стремление жить только для себя. Жизнь, как источник получения удовольствий, радостей и счастья для " я". Жизнь, как удовлетворение потребностей своего тела. Но в этом случае жизнь людей будет неминуемо несчастной и озлобленной. Ведь "если люди живут каждый для себя, то не миновать им отнимать друг у друга, бороться, злиться друг на друга, и от этого жизнь их не бывает счастливою". Писатель замечает, что такая и есть теперь жизнь для таких людей.
Но жизнь можно понимать, как источник удовлетворения потребностей не тела, а духа. Дух же одинаков во всех людях. И дух хочет себе блага, а значит, хочет блага всем людям. А благо - это любовь. И, в отличии от потребностей тела, за удовлетворение которых придётся бороться с другими, за любовь бороться не нужно. Никто и ничто не помешает любить. Чем больше человек любит, тем счастливее становится и делает счастливыми других.
Итог размышлений Толстого в том, что мы несчастны от нас самих. Мы сами устанавливаем за основу ложные принципы, следуя которым достичь счастья невозможно. Мы живём " для себя", замечая других лишь если они нам мешают. Материальные потребности вытеснили духовные.
А жизнь дана для счастья, для блага. И для этого всего-то нужно научиться любить: "Только бы жили люди не ненавистью друг к другу, а любовью, и жизнь была бы неперестающим благом для всех".
Конечно, я полностью согласна с позицией автора. Лишь только начав читать текст, сразу вспомнила цитату: "Двери счастья, к сожалению, открываются не внутрь, <...> они отворяются изнутри наружу." Да, любовь, видимо, единственная вещь в мире, чем больше отдаешь которую, тем больше наполняешься. Любовь способна облагородить сердца. Любовь - путь к личному счастью и к счастью всеобщему.
Любовь - это основа жизни. Основа нашего мира.
6
0
В чем особенность стиля Льва Толстого? Юрий Васильевич Бондарев, русский и советский писатель, предлагает нам задуматься над этой проблемой.Автор текста размышляет над вопросом актуальности произведений Толстого сегодня.
Бондарев, говоря о том, что в ХХвеке люди очень заботятся о читательском времени, ставит вопрос. «Современен ли Толстой со своими многотомными романами?» Всем известно, что проза Толстого славится подробнейшими описаниями и не отличается стилистической лаконичностью. Отвечая на собственный вопрос, автор обращает внимание читателя на талант Толстого. Русский писатель поражал и будет поражать, поэтому, несмотря на протяженность романов и подчас сложную стилистику, читатель с головой погружается в произведение, оставляя только живую жизнь, движение души и язык как инструмент.
Для полного подтверждения своей мысли автор приводит второй пример. «Толстой написал всю психологию человека»-это еще одна причина, по которой Лев Николаевич так популярен сегодня. В своих произведениях Толстой поднимает множество нравственных проблем, волнующих людей с древнейших времен и до наших дней. Недаром автор уделяет внимание восприятию произведений Толстого, говоря «словно сама фраза исчезла, заслоненная огромной мыслью». К произведениям Толстого, наверное, обращался каждый человек, когда-либо задумывавшийся над нравственными проблемами.
Автор подводит читателя к выводу, что Толстой будет актуален всегда, пока люди не перестанут быть людьми, пока их не перестанут беспокоить нравственные проблемы. Актуальность заключается в его таланте проникать в человеческий разум.
Автор, рассуждая на эту тему, говорит, что великий писатель поднимал в своих произведениях очень важные общечеловеческие темы, поэтому его романы до сих пор продолжают волновать сердца читателей. Своими рассказами он стремился внушить нам идеи самосовершенствовани<wbr />я, выявить в человеке те черты характера, которые сделали бы его хорошим правителем мира. Таким образом, читатель понимает, что гениальность Льва Толстого заключалась в том, что он красиво изложил свой материал на бумаге. Писатель обращает внимание на то, что Лев Николаевич умел проникать в глубины человеческого сознания.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, в чем специфика стиля Льва Толстого. По мнению писателя, отличительной чертой стиля Льва Николаевича является его способность создавать удивительные мысли с помощью языка. Умение описывать большие вещи, но в то же время лаконично.
Мне нравятся мысли автора, не каждый писатель обладает таким выдающимся талантом. Читая текст, я вспоминаю роман Льва Толстого «Война и мир». В нем отражены все вдохновенные мысли писателя, порой страницы произведения заставляют задуматься, полностью погружаешься в сюжет. Таким образом, особенностью стиля Льва Толстого является его умение превращать набор слов в шедевры мировой литературы.
Полностью разделяю позицию автора. В современном мире действительно не так много времени для книг. Но в таких произведениях, как «Война и мир», мы можем найти ответы на волнующие нас вопросы. О важности произведений Толстого свидетельствует большое количество фильмов, снятых не только у нас, но и в других странах.
Таким образом, Толстой и его многочисленные произведения останутся актуальными и по сей день, и на долгие годы вперед.
Ведь даже роман-эпопея «Война и мир» не кажется очень большим произведением, когда понимаешь, сколько важных вопросов писатель успел затронуть в одном художественном тексте. «Война и мир» это роман-эпопея. Писателю удалось охватить целых 15лет общественной жизни: в первом томе описаны события 1805года, а в эпилоге-уже события 1820года. Автору удалось не только описать исторические события, но и показать душевные переживания различных персонажей, участвовавших в этих исторических событиях. Чтобы описать 15лет жизни более 550персонажей во время знаменательных исторических событий, потребуется много страниц, поэтому 4тома, составляющие окончательную версию «Войны и мира», действительно кратки.
Метод Толстого многие критики называли «диалектикой души». Вспомним, какой поворот происходит в сознании Андрея Болконского во время Аустерлицкого сражения. Сначала он был тщеславен и мечтал, подобно Наполеону, найти свой Тулон, но после ранения взглянул на происходящее другими глазами.Все кажется неправильным, незначительным, кроме красивого и бесконечного неба. Кто из художников слова смог точнее и глубже отразить внутреннее состояние своего героя?
«Война и мир»-эпический роман, который произвел на меня глубокое впечатление. И хотя не все мысли авторов меня заинтересовали и тронули мое сердце, я все же нашла там много интересного для себя. Меня, например, поразили отношения, сложившиеся в семье Болконских, между старым князем и его детьми. Меня удивило, что человек, отличающийся такой резкостью и беспристрастностью суждений, в то же время обладает удивительной способностью уважать чужую точку зрения и не вторгаться в чужое личное пространство.Наприме<wbr />р, он говорит княжне Марье, что считает ее переписку с Жюли чепухой и прочтет третье письмо, которое приходит от Карагиной. Княжна готова отдать ему только что полученное, но Болконский отказывается. Он предпочитает, чтобы девушка знала, какое письмо увидит ее отец, и, хотя не особо верит в неприличные тайны, всегда готов признать за дочерью право что-то скрывать от него.
В произведениях писателя всегда с удивительной точностью и тонкостью изображены состояния героев, изменения их внутреннего мира, происходящие под влиянием каких-либо обстоятельств или без всякой причины. Мы наблюдаем весь жизненный цикл чувства-его зарождение и развитие, эволюцию и иногда даже смерть.
Хочу подтвердить свое мнение словами литературоведа Д.Писарева о таланте Толстого: Никто не простирает анализа дальше него, никто так глубоко не заглядывает в душу человека, никто с таким упорным вниманием, с таким неумолимая последовательность, разбирает самые сокровенные мотивы, самые мимолетные и, казалось бы, случайные движения души.
Для сравнения возьмем другой роман-эпопею-«Тихий Дон» Шолохова. В центре сюжета множество событий, это описания трех исторических событий-Первой мировой войны, Революции и Гражданской войны, они требуют большого количества страниц. Кроме того, у Шолохова внимание уделяется не одному персонажу и даже не одной семье, в центре внимания все казачество и весь русский народ, описать который с помощью нескольких страниц просто невозможно. Писателю удалось показать, какие изменения происходили в казачестве и во всем народе в ходе исторических событий. Для отображения всех тех событий, которые описаны в «Тихом Доне» Шолохов мог бы использовать еще больший объем произведения, поэтому можно сказать, что конечным результатом является краткость.
Таким образом, гениальность Толстого и особенность его стиля заключаются в глубоком знании человеческой психологии и в умении описать ее немногими словами.
Толстой не перестает удивлять представителей разных поколений, он проникает в глубины человеческого сознания, в этом гений писателя.
1
0