Вот это дааааа...!!! Круто!Так и хочется спросить:" А каникулы когда"? Это , наверное, не простая школа, а гимназия, может какая- нибудь: там любят изощряться, типа -у них крутое обучение детей. Действительно, больше никак это нельзя назвать, кроме как изуверством.Это только 2 класс, для их здоровья- это большая нагрузка. Потом у детей сколиоз от длительного сиденья. Зачем это делают? Этот вопрос надо задать тем, кто это "прописал". Они, наверное, плохо знают детскую физиологию. Трудно предположить чем руководствовались. На каникулах ребенок должен больше быть на свежем воздухе, бегать, прыгать, кататься на лыжах, санках, коньках.
В школе на уроках рисования рисуют различные предметы. Начинают с простых узоров, рисуют их карандашом, поэтапно. Затем переходят к более сложным, например, рисуют цветы, овощи, фрукты, натюрморты. Учатся раскрашивать, на первом этапе карандашами, затем гуашью и акварелью. Основной принцип рисования в школе – от простого к сложному.
Замечательный вопрос. И, в общем-то, не имеющий ответа. То есть имеющий в одном случае: если именно икона является плановым задание учебной программы. Если нет - то резоны, которыми руководствовалась учительница, известны ей одной.
Остается предполагать:
- ваша педагог - сильно православная и полагала, что таким образом повысит степень религиозности
- педагог - атеистка, либо какая-то воинствующая протестантка - решившая таким образом поглумиться над иконопочитанием (и это наименее вероятный вариант!)
- педагог решила, что на волне растущей в стране церковности неплохо бы и нарисовать икону... (и это вариант весьма вероятный)
- педагог рассудила, что рисует класс достаточно хорошо, чтобы суметь нарисовать икону, что это относительно проще, чем рисовать или перерисовывать картину. Просто потому, что икона более плоскостная, здесь иначе используется (если используется!) перспектива, здесь четкие контуры и почти нет светотени... В общем, технически - "как бы попроще".
Вот как-то так.
Из закона Авогадро следует, что 5 литров любого газа имеют одинаковое количества вещества, а масса этого количества зависит от молярной массы каждого газа. Молярная масса хлора
M(Cl2)= 35,5 * 2 = 71 г\моль, а молярная масса озона М(Оз) = 16*3 = 48, следовательно, масса хлора больше массы озона. Решение: n = V / Vm = 5/ 22,4
m(Cl2) = 5 * 71 /22,4=15,85 г; m(Oз) = 5*48 /22,4 = 10,7 г.
Для начала надо позабыть на время, что кроме уроков есть еще куча дел, которые давят на психику Вам. Постарайтесь поставить себя на место ребенка, вспомните каково было Вам, когда учились. Обстановка не должна быть нервозной, еще хуже будет. Ребенок перестанет Вас слышать, что еще больше будет нервировать. Иногда стоит принять успокоительное. Если ребенок совсем не понимает задачу, надо ее решить самим и объяснить ход решения на понятном ему языке. Потом стоит придумать 2-3 аналогичных задачи для закрепления. Еще стоит учитывать, что дети устают и к вечеру иногда не способны качественно думать. Иногда можно подсказать, а закрепить материал в выходные на свежую голову. Относитесь к урокам как к важной работе и не жалейте потраченного времени.
