Question

Каких, по Вашему мнению, не хватает предметов в современной школе? Почему?

Answer 1

Давайте вспомним ту - полноценную школу, в которой учились наши дети, получая более качественные знания. Не то что это вынужденное онлайн-недоразумение, дающее детям кратковременное фрагментарное образование.

В школе явно не хватает ряда дисциплин, которые действительно применимы в современной жизни. Представим, что сейчас дети учатся в "живой" школе, а не по онлайн-вебинарам.

Каких школьных предметов не хватало лично мне:

• Кулинария. Нет, у нас был урок труда для девочек. Но на нем мы занимались разной ерундой: шили старомодные бесполезные вещи, которые не стыдно надевать только в огороде. Вместо того, чтобы вязать что-то практичное (свитера, шапки, шарфы или хотя бы носки и варежки), вязали крючком дурацкие салфеточки, которые нельзя использовать в повседневной жизни (запачкается - даже не постираешь, зато собирает пыль). Делали бесполезные оригами, лепили цветочные горшки из старых пластинок, вырезали мочалки из поролона... А вот готовить нас учительница не учила... Конечно, если не считать салаты, которые мы нарезали к праздникам (день учителя, 8 марта, НГ) без ее контроля, половину ингредиентов съедая в процессе. Тем девочкам, которых дома не учили готовить мамы, бабушки, было непросто. Ведь Инета еще не было.
• Курс, посвященный всевозможным законам: права и обязанности человека, криминальная ответственность и т.п. У нас был урок Права с 9 по 11 класс, но мы тупо три года зубрили Конституцию (которую всё равно поменяли). А одной конституцией законы не ограничиваются. Вот любому наемному сотруднику действительно полезно знать КЗОТ, чтобы четко очертить для себя права и обязанности сотрудника и работодателя. А всё это пришлось изучать уже, когда жареный петух клюнул.
• Политология. Ее преподают только в вузах на профильных факультетах. Что в результате? Вы посмотрите, какой хаос происходит в стране в процессе избирательных кампаний и на выборах. Каждый гражданин имеет право с детства разобраться в направлениях политических партий, полит.технологиях, научиться составлять психологические портреты кандидатов и мало-мальски понимать, что собой представляют политические программы, что входит в обязанности депутата, мэра, министра, президента... Нас специально вырастили тупым быдлом, чтобы мы не разбирались и не могли предъявлять претензии "слугам народа". До всего этого, опять таки, пришлось доходить уже в зрелом возрасте.
• Психология. Может, в некоторых школах ее и преподают. У нас не было. А меня с детства интересовало всё: психология межличностных отношений, проблемы отцов и детей, знакомство с противоположным полом, подростковые комплексы и как с ними бороться, искусство оттачивания флирта, распознавание скрытых эмоций, умение завязывать полезные знакомства и располагать к себе людей и многое другое. Понятно, что человек сам для себя это изучает всю жизнь, методом проб и ошибок. Но ведь основы можно было дать подросткам. Скажем, класса с 7-го.
• Астрономия. Хотя бы один год, пусть даже факультативно! У нас ее в школе не было, не дали даже базовых знаний о вселенной, планетах, галактиках... Стыдно сказать, я уже, будучи взрослой, учила названия планет и их расположение. Не говоря уже о звездах.
• Этика и эстетика. Хорошо, если ребенок растет в интеллигентной семье. А ведь выросло не одно поколение людей, не умеющих элементарно прикрывать рот, когда кашляют; правильно пользоваться столовыми приборами; уступать места в общественном транспорте и т.п. Это только самое элементарное. В юности у меня был парень, который, заходя со мной в какое-либо заведение (кафе, кино, не важно), выбегал впереди меня и хлопал дверью перед моим носом. Когда я стала ему рассказывать о правилах хорошего тона, что парень должен пропустить девушку вперед и придержать ей дверь, а в гардеробе взять ее пальто, он округлил глаза и ответил, что "в школе их этому не учили".
• Культурология. Благо, этот предмет преподают как общую дисциплину на первом курсе большинства вузов. Но почему бы не начать с детства рассказывать об обычаях и традициях разных народов, религиях, верованиях... Зато по английскому на ЗНО каждый год выпадают праздники, культура и обычаи разных стран, которые всё равно надо выучить и сдавать в рамках этого экзамена. Парадокс?

Это только основное. А так, хотя бы на уровнях факультативов было бы неплохо преподавать товароведение и прикладную химию, чтобы каждый потребитель мог сам для себя расшифровать состав продукта, выбрать свежий, качественный и натуральный товар. Ведь это так важно, что мы едим и пьем, как наш рацион влияет на наше здоровье и жизнедеятельность!

То же самое могу сказать о маркетинге. Объяснить детям хотя бы основные принципы маркетинга - как рекламодатели и маркетологи влияют и давят на психику потребителей, чтобы продать товар сомнительного качества... Какие психологические приемы и "секретные" фразы при этом применяют, как создается "система скидок и акций" любого товара - как продовольственного, так и промышленного. Это те знания, которые реально пригодились бы юному созданию, чтобы выжить во взрослом современном мире.

Answer 2

Какие предметы не хватает в современной школе:

-финансовая грамотность

У нас была экономика, но учили то, что устарело. И не учили, как накопить на квартиру, автомобиль или технику. Отсюда много историй по ТВ, когда ипотечников выселяют. Или берут ненужные вещи.

-сексуальное воспитание

У нас почти не было толком уроков про то, как защищаться при половом акте. А жизнь заставляет. Нам объясняли только то, что произвести ребёнка легко, а вырастить сложно

-бизнес

У нас объясняли только общие понятия бизнеса. Не учили, как строиться бизнес и какие сферы заняты или свободны. Или про основы маркетинга

-русский язык

Нас учили частям речи, членам предложения, но не учили писать сочинения и изложения. Только учили чуши, но не прикладным вещам

-труды

Нас учили подметать, убирать дворы. Но было мало древесных и слесарных заданий.

Я уж не говорю про ОБЖ, основы боевых искусств, информатики и астрономию. Во всём согласен с ответом Gold

Answer 3

Вроде всё уже сказали ан нет. Я бы хотела сделать маленькую добавочку. Так как институт семьи медленно, но верно разрушается, я думаю не помешало бы в старших классах ввести предмет "Материнство" для девушек и "Отцовство" для юношей. Непременно потребовался бы предмет о "сексуальности", а может быть в "Материнстве и Отцовстве" были бы отдельные разделы и темы.

Я уверена, что девушкам такой предмет должна преподавать женщина, не слишком молодая и не слишком пожилая, лет около 40-ка, то же самое относится к юношам - мужчина лет 40-ка. Умудрённые опытом семейной жизни и вырастивших пару разнополых детей.

А об остальном тут уже многое написали.

Answer 4

В свете горького опыта молодежи я бы ввела психологию отношений с противоположным полом. Знакомила бы девочек с такими представителями мужчин, как абьюзеры. Тогда бы девочки не искали принцев на белом коне и не завидова кипучим страстям, а ценили бы нормальных парней и тихую любовь. Браки стали бы крепче, и рождаемость бы повысилась. Еще бы увеличила количество часов по русскому языку.Грамотность - визитная карточка каждого человека. Не верится текстам, написанным с грамматическими ошибками.

Answer 5

Думаю для начала хорошо бы как-то сделать, чтобы до школьников доходили те предметы, что уже есть.

Школьники не хотят учиться, точнее, хотят только хорошие оценки, чтобы получить хороший аттестат и баллы на ЕГЭ, потом получить хороший диплом, потом устроиться на хорошую работу, где можно грести бабло.

А сами знания им не интересны, даже ненавистны, они их не воспринимают, иногда только тупо заучивают и выкидывают из головы как только получат оценку.

Я за все время учебы в школе (закончил ее 10 лет назад) не видел ни одного ровесника, которому были бы интересны сами знания, и самого меня мало что интересовало из школьной программы.

Никто не понимал, зачем нужны физика, химия, математика.

Это осознается только когда начинается самостоятельная жизнь, когда внезапно оказывается, что на работе нужно реально соображать, чтоб получать деньги, тем более чтоб продвигаться по карьере.

Никакого толка от введения астрономии и других классных вещей в школе не будет, всем школьникам на это глубоко плевать, они наоборот придут в ярость от того, что стало больше уроков.

Answer 6

Логику! Это в первую очередь. А уже отсюда, логично вытекают и другие предметы, необходимые для изучения. Если школьники будут знать и уметь применять логику, они уже не купятся на обещания чиновника, который скажет - "мы потому живем плохо, что я еще не депутат, вот как только меня изберете, сразу станет жить лучше".

Answer 7

Сейчас актуальны такие науки как генетика и информатика (программирование). Так же основные науки как математика, геометрия, физика, химия...

на генетике будет завязана будущая наука. Это прежде всего лечение от множества заболеваний. На информатике (программировании) будет завязано множество электронных бытовых устройств. Множество приборов, гаджетов которые нас окружают.

Чтобы вырастить хороших специалистов, их нужно обучать лет 20. Часть из этих лет обучение, часть самообучение.