Из комедии "Недоросль"
Из комедии "Недоросль"
Скотинин. В этой фамилии скрыто всё низменное, что связано с животным началом человека. Сама фамилия его говорит о том, что все его мысли и интересы связаны только со своим скотным двором.
Единственный интерес его жизни – свиньи, разведением которых он занимался.
Стародум. <span>Его фамилия означает, что герой следует принципам эпохи Петра I (старой эпохи) : "Отец мой непрестанно мне твердил одно и тоже: имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время".
</span><span>
</span>
Эпитеты : "солнце красное", "очи тёмные", "буйный молодец", " дума крепкая"
Сравнение : " словно ястреб взглянус с высоты небес"," на холодный снег, словно сосенка", " ходит пловно - будто лебедушка смотрит сладко - как голубушка", "горят щеки... Как заря на небе божием "
Гипербола :" Вот об землю царь стукнул палкою, И дубовый пол на полчетверти"
Метафора:" Не любуются им тучки синие"," В золотом ковше не мочил усов; Опустил он в землю очи темные"," А в груди его была дума крепкая."," Горят щеки ее румяные,"
Многие писатели и поэты посвятили свои произведения нелёгкому, но в тоже время благородному труду – профессии учителя. : Ю. Яковлев “ Учитель”, А. Астафьев “Фотография, на которой меня нет”, В. Распутин “ Уроки французского”, Ф. Искандер “ 13 подвиг Геракла”; повесть: Ч. Айтматов “Первый учитель”.Учителя в этих произведениях описываются разные. У каждого своя судьба, свои методы воспитания, но единственное, что их объединяет – это любовь к ученикам, высокий ум и светлая душа. Только таких учителей, кото- рые дарят свою любовь, душевное тепло, учат не бояться никаких невзгод, люди помнят всю жизнь, вспоминают с благодарностью.
Действие рассказа В. Г. Распутина “ Уроки французского” проис- ходит в послевоенное, голодное время. Несмотря на это люди не ожесточи- лись, были и такие, как Лидия Михайловна, учительница французского языка, которая, почувствовав, что с учеником творится неладное, пришла к нему на помощь.
- Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна? - (Когда она узнала, что ее ученик вынужден зарабатывать себе на жизнь, играя после уроков на деньги на окраине города, чтобы никто не видел, она решила ему помочь. Сначала учительница начала дополнительно заниматься с ним после уроков, затем стала приглашать к себе домой. Робкий и стеснительный от природы, мальчик испытывал стыд и неловкость, отказывался от еды. Лидия Михайловна поняла, что помощи он не примет, и решила использовать известное ему средство – игру на деньги. В один из дней они были “ разоблачены” директором школы. Директор, не разобравшись, обвинил её в самых страшных грехах и выгнал из школы. Всю “ вину” она взяла на себя. )
Вывод:
В конце произведения автор с теплотой отзывается о своей учительнице, потому что она, увидев в нём способного ученика, делает всё для того, чтобы он мог спокойно получить образование, пожертвовав своей репутацией. Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Она научила ученика состраданию, благожелательности, дала ему уроки доброты и справедливости.
В рассказе Ф. Искандера “ 13 подвиг Геракла” описывается учитель математики Харлампий Диогенович. Что это был за учитель? В чём заклю- чался его метод воспитания? (“Он властно и спокойно держал класс в руках”, никогда ни на кого не кричал, не уговаривал заниматься, не грозил вызвать родителей. Главным оружием Харлампия Диогеновича было делать человека смешным. Герой не сделал домашнее задание и решил сорвать урок. Учитель об этом догадался и в конце урока вызвал к доске. Ученик старается “ раньше времени не делаться смешным”, содрогается “от ужаса и отвращения”. Но поздно, он уже поставил себя в смешное положение. После этого случая “стал серьезней относиться к домашним заданиям”).
<span>Вывод: Герой благодарен учителю за то, что он смехом “ закалял наши лукавые детские души и приучал относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора”. Смех помогал и помогает бороться с ложью, фальшью, обманом.</span>
1. Самые большие книги на верхней полке, а самые маленькие на нижней.
2. В хронологическом порядке (год издания или написания книги (на выбор)).
3. По цветовой гамме.
4. По жанрам. Сказки и рассказы детских писателей на одной полке. Научные справочники, энциклопедии и словари на другой. Художественная литература на третьей полке и т.п.
5. По алфавиту. Фамилии авторов.
Дети капитана Гранта
Автор: Верн Жюль
Пятнадцатилетний капитан
Автор: Верн Жюль
Вокруг света за восемьдесят дней
Автор: Верн Жюль
1001 день в Рио-де-Жанейро
Автор: Бобров Владимир
Морской волк
Автор:Джек Лондон
Королевство
Автор: Касслер Клайв