Многие писатели и поэты посвятили свои произведения нелёгкому, но в тоже время благородному труду – профессии учителя. : Ю. Яковлев “ Учитель”, А. Астафьев “Фотография, на которой меня нет”, В. Распутин “ Уроки французского”, Ф. Искандер “ 13 подвиг Геракла”; повесть: Ч. Айтматов “Первый учитель”.Учителя в этих произведениях описываются разные. У каждого своя судьба, свои методы воспитания, но единственное, что их объединяет – это любовь к ученикам, высокий ум и светлая душа. Только таких учителей, кото- рые дарят свою любовь, душевное тепло, учат не бояться никаких невзгод, люди помнят всю жизнь, вспоминают с благодарностью. Действие рассказа В. Г. Распутина “ Уроки французского” проис- ходит в послевоенное, голодное время. Несмотря на это люди не ожесточи- лись, были и такие, как Лидия Михайловна, учительница французского языка, которая, почувствовав, что с учеником творится неладное, пришла к нему на помощь. - Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна? - (Когда она узнала, что ее ученик вынужден зарабатывать себе на жизнь, играя после уроков на деньги на окраине города, чтобы никто не видел, она решила ему помочь. Сначала учительница начала дополнительно заниматься с ним после уроков, затем стала приглашать к себе домой. Робкий и стеснительный от природы, мальчик испытывал стыд и неловкость, отказывался от еды. Лидия Михайловна поняла, что помощи он не примет, и решила использовать известное ему средство – игру на деньги. В один из дней они были “ разоблачены” директором школы. Директор, не разобравшись, обвинил её в самых страшных грехах и выгнал из школы. Всю “ вину” она взяла на себя. )
Вывод: В конце произведения автор с теплотой отзывается о своей учительнице, потому что она, увидев в нём способного ученика, делает всё для того, чтобы он мог спокойно получить образование, пожертвовав своей репутацией. Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Она научила ученика состраданию, благожелательности, дала ему уроки доброты и справедливости.
В рассказе Ф. Искандера “ 13 подвиг Геракла” описывается учитель математики Харлампий Диогенович. Что это был за учитель? В чём заклю- чался его метод воспитания? (“Он властно и спокойно держал класс в руках”, никогда ни на кого не кричал, не уговаривал заниматься, не грозил вызвать родителей. Главным оружием Харлампия Диогеновича было делать человека смешным. Герой не сделал домашнее задание и решил сорвать урок. Учитель об этом догадался и в конце урока вызвал к доске. Ученик старается “ раньше времени не делаться смешным”, содрогается “от ужаса и отвращения”. Но поздно, он уже поставил себя в смешное положение. После этого случая “стал серьезней относиться к домашним заданиям”).
<span>Вывод: Герой благодарен учителю за то, что он смехом “ закалял наши лукавые детские души и приучал относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора”. Смех помогал и помогает бороться с ложью, фальшью, обманом.</span>
Напишу просто аргументы: -Книги дают нам возможность прожить не одну жизнь,а миллионы -Книги учат нас жить,не совершая ошибок их героев -Они помогают развивать наше воображение,внутренний мир,интеллект Можешь ещё привести аргументы из книги "451 градус по Фаренгейту".Насколько я помню,там был такой момент:(если не читал(а),то скажу,что книги у них были под жестким запретом и их сжигали)У одной женщины нашли дома целую библиотеку и сказали ей,что её сожгут,но она осталась гореть вместе со своими книгами.
Однажды мы с другом Петей и другими альпинистами пошли в горы покарять вершины мы ехали туда часов 12 когда прибыли у нас были затекшие ноги мы еле ходили но потом мы отошли разобрали багаж и начали крепить снаряжение когда было все готово мы начали подъём мы поднимались осторожно и когда мы поднялись довольно высоко это заняло часа 2 естественно все устали и у моего друга Пети протерся страховочный канат он был замыкаюшим и мы ничем не могли ему помочь я ему говорил что там совсем не высоко он знал что я вру но верил в меня и потихоньку добрался до нас там мы поменяли канат и потом покорили вершину горы мы были очень рады что с Петей все хорошо
Описаны события десятого года осады Трои (Илиона) военным объединенным греческих вождей. Сказания о предшествующих событиях (похищение Елены Парисом , выступление греков ( ахейцев ) под верховным начальством Агамемнона ), фигуры главных вождей ( Агамемнон , Менелай , Ахилл , Одиссей , Нестор , Диомед , Аякс , Идоменей и др., Троянский царь Приам , его сыновья Гектор , Париси т. д.), так же как и исход войны (гибель Трои), предусматриваются в Илиаде известными. Илиада охватывает лишь незначительный промежуток времени, эпизод из истории осады Трои.