Геронтократия - власть старейших. (Герон - старик, кратос - власть, греческий ). В древности, при племенной социальной организации геронтократия была вполне нормальным явлением, ибо достижение старости означало умение выживать и недюженный ум и опыт. Старейшие люди потому пользовались должным уважением. Но сейчас термин "геронтократия" приобрел негативную окраску после советских времен (эпохи Брежнева), когда власть и должности стали пожизненными, невзирая даже на высокую степень маразма ученых и политиков. Несменяемость больных и еле передвигающихся "шишек", "ученых и деятелей искусства, невозможность отправить их на заслуженный отдых является препятствием для притока новых сил, которое устанавливается на десятки лет (на целые "потерянные" поколения). Нередко подобное явление обуславливается выгодностью такого положения для родственников и окружения "геронтов" и реально правящих закулисных деятелей, не желающих менять ситуацию и пользующихся определенными благами. Именно они способствуют общей стагнации и параличу "геронтократического" "стабильного" и загнивающего общества.
На сайте нашей школы (лицея) с прошлого года висит объявление, что, начиная с 5-го класса, каждый год будет сдаваться экзамен по иностранному языку.
Мы закончили четвёртый класс и экзамен по английскому сдавали. Проходил он в две стадии: письменный - грамматика и устный - топики. Ничего, кто-то лучше, кто-то хуже, - все сдали. Устный оказался легче, чем письменный.
Специально промониторила цены на баяны, действительно, приблизительно такие цены есть в интернет-магазинах на самые дорогие модели:
Но вместе с тем, баяны будут использоваться для обучения учеников, а не для профессионалов этого дела, и более рационально бы действительно купить на эту сумму не, один, а два менее функциональных баяна этой же фирмы, Roland, например. У меня есть опыт обучения в музыкальной школе по классу баяна, и инструмент у нас был самый простой, но в это же время одного инструмента явно мало, банально для того, чтобы сделать совместный номер с преподавателем или не отдавая инструмента из рук учителю иметь возможность исправить некоторые ноты на уроке.
Порядок порядку рознь, и нельзя наверное навести порядок так что бы было всем хорошо, если вы говорите всем,значит вы уже не один, и если вы стремитесь к порядку естественно что кто то возьмет что то и не положит на место вас уже это будут напрягать, есть люди которые зациклены на порядке и их все раздражает, капля воды на полу, ложка, вилка не там положена, даже родители не в почете, потому что нарушают порядок, и где тут счастье?, я думаю порядок это начал какое то дело довел до конца, инструмент убрал за собой, порядок в личных вещах, на работе вы знаете хорошо свое дело, значит и в голове у вас порядок и напрягать кого то вы не будете.
Строго говоря - нет.
Обоснование, в идеале, должно сводиться к фактам, а не к мнениям. Потому что мнения могут быть ошибочными или намеренно искажёнными, а вот факты - вещь упрямая. Ссылки на авторитеты характерны разве что для релииозных догм и предписаний.
Исключением может быть ссылка на мнение какой-то особо уважаемой персоны, чья беспристрастность и квалификация в рассматриваемом вопросе многажды продемонстрированы, или же на какой-то авторитетный печатный источник уровня энциклопедии или фундаментального научного труда.
Чисто у примеру: если в вопросах космологии или астрофизики ссылаются на мнение И. Шкловского или на Курс теоретической физики Ландау и Лифшица - то таким мнениям можно доверять (при условии, что при ссылке/цитировании мнения не вносится искажений). А вот если ссылаются на моё мнение или даже не мнение Аристотеля - то лучше всё ж проверить... Аристотель, как показала практика, был никудышным физиком.
