Это способность элемента образовывать как кислоты, так и основания. Если точнее, образовывать соединения, проявляющие свойства как кисло, так и оснований (не обязательно это одно и то же соединение).
Классический пример - олово. Гидроксид олова Sn(OH)2 - основание, но вместе с тем есть и станнаты, которые можно рассматривать как "соли оловянной кислоты", например, станнат калия K2SnO3.
В более широком смысле понятие "амфотерность" применяется не только к элементам, но и к соединениям, и означает их способность проявлять, в зависимости от условий, как щелочную реакцию, так и кислую.
Это явная ошибка. Наверняка, вместо слова "концентрированная", должно быть записано название кислоты. А если слово "концентрированная" правильно, к месту, то слово "5-процентная" нужно исключить. 5-процентную кислоту не называют концентрированной.
На школьном уровне не раскладываются на ионы слабодиссоциирующие (H2O), газообразные (NH3, CO2, H2, CO, C2H2) или нерастворимые вещества (AgCl, AgBr, AgI, BaSO4, CuI, Al(OH)3, Zn(OH)2, Cu(OH)2, Ag2O, HgO).
Экзамен по истории в формате ОГЭ (и ЕГЭ тоже) является самым обширным, то есть объем информации огромный по сравнению с другими предметами. Поэтому изучить все учебники по истории с 5 класса по 9-й не имеет смысла. Лучше купить пособия по подготовке у ОГЭ, например, такие: ОГЭ история 9 класс П.А.Баранова.
К ЕГЭ\ОГЭ ученика могут не допустить, если он имеет две неудовлетворительные итоговые оценки, в этом случае его оставляют на повторный год обучения. Это может продолжаться до тех пор пока не получит удовлетворительные оценки по всем предметам Если у ученика одна двойка по какому-нибудь предмету, то его условно допускают к экзаменам при условии, что он сдает экзамен по этому предмету.
