Почему в системе образования не идут по наиболее простым путям?
В последнее время неоправдавшую себя систему с ЕГЭ так и держат, а отчего бы не пойти по самому простому пути, то есть не осуществить возврат к прежней, бывшей в СССР системе, из которой было многое взято и западными странами, то есть она являлась довольно мощной, осуществив некоторые поправки и нововведения, связанные с появлением компьютеров и всемирной глобальной сети для связи между ними.
Система образования - это не "вещь в себе". Она существует только как составная часть социально-экономичес<wbr />кого порядка и в отрыве от него сколько-нибудь продолжительное время устойчиво существовать не способна. То, что происходит сейчас с образованием, здравоохранением, культурой и так далее - это всего лишь приведение в норму, то бишь в состояние, которое соответствует материально-техничес<wbr />кому и производственно-экон<wbr />омическому уровню.
С другой стороны, образование СССР не есть нечто единое. В 1920-е годы это одно, десятилетием позже другое, в послевоенный период третье, шестидесятые и семидесятые четвёртое, "перестроечное" состояние - пятое.
Когда произойдёт очередной крутой положительный поворот в образовании, оно не повторит один в один, опять же, какой-то из перечисленных моментов, а будет соответствовать новому витку развития общества в целом, без которого (развития) ждать существенных успехов не приходится. В свою очередь, сейчас идёт в целом этап регресса и "отката назад" в глобальном масштабе, и трудно сказать, когда именно, как скоро это будет преодолено.
Ностальгистам по советскому образованию следует знать, что оно действительно было одним лучших в мире в 60-е и 70-е XX века. С тех пор прошло уже очень много времени. Советская школа полностью профукала информационную революцию 80-х и оказалась морально устаревшей и технически полностью неподготовленной ко всеобщей компьютерной грамотности, а с ней и вся страна.
Она ещё хорошо справлялась с подготовкой физиков и математиков, о чём свидетельствовали успехи наших школьников на международных олимпиадах, но эта система образования, существовавшая в "самой читающей" стране с великой литературой, не научила ни одного ребёнка любви к чтению. Ничего не читающие и совершенно не понимающие свою великую литературу люди появились задолго до Интернета. Более того, эти люди едва умели выражать собственные мысли по причине отсутствия у них этих мыслей. Каждый год в период ЕГЭ по всему Интернету стоит истеричный вопль мамаш, воспитанных ещё в советской школе, на одну и ту же унылую тему: "Дитятку дали тему, на которую невозможно написать сочинение".
Так что я не стала бы идеализировать советскую систему образования. Среди современных инновационных подходов можно назвать акмеологию. Это слово напоминает литературное течение акмеизм, потому что название включает тот же греческий корень —
др.-греч. ακμή, akme — вершина
У неё есть и более доступное название - "теория жизненного творчества".
Согласно этой теории инновационное образование должно рассматривать детей не как пассивных исполнителей и объектов, на которых могут воздействовать педагогические, социальные и медицинские сферы общества, а как активных субъектов жизнедеятельности.
Такие дети будут способны к творческому разрешению многих проблем, которые встретятся на их жизненном пути. Ребёнок, воспитанный по инновационному проекту способен достигнуть настоящего успеха в жизни.
Инновационное образование предусмотрено выполнять комплексную реабилитацию личности. Кроме того, осуществлять самую перспективную проекцию наивысшей степени развития своих творческих возможностей. Ребёнок, живущий в условиях насыщенного интерактивного образовательного пространства по всем сферам человеческого жизненного самоопределения, чётко осознаёт себя в таких понятиях как: "Я — человек", "Я — гражданин", "Я — индивидуальность", "Я — профессионал".
И ещё многое другое способно творить инновационное образование.
Я как представитель этой сферы могу сказать, что не хватает на многого: начиная от финансов до адекватности школьных учебников. Нынешние школы абсолютно не обустроены для приличного обучения. В школе может течь крыша, но об этом никто не позаботится, кроме учителей с их копеечной зарплатой и родителей детей, которые не всегда способны выделить помощь школе.
Говоря о системе образования стоит упомянуть, что это не только учреждения, в которых происходит обучение, но и все составляющие учебного процесса. Поражает нынче то, что учебники для вузов и школ создают ученые, будто не основываясь на дифференциальном подходе. То есть для пятого класса придумывают задания, над которыми долго думает учитель (и это вовсе не говорит о неподготовленности педагога).
Зачем, у нас и так столько ненужных учреждений, в которых сидят получают не плохую заработную плату и ничего путного не делают. Начиная с Госдумы и заканчивая всевозможными министерства и подминистерствами, департамента и и поддепартаментами, а также всевозможными надзорами.
Конечно данные по количеству вновь заболевших, вылечившихся и умерших в России и мире на сегодняшний день. А ещё узнал, что сегодня день металлурга. А ещё я каждый день вспоминаю какие события произошли в моей жизни в этот день в разные годы и вспомнил, что в 1977 году получил первый паспорт. Вообще в этот день два церковных праздника. Припоминаю кто именинник в этот день.
Политические события. Две вещи - это очень мало в современном мире. Учу постоянно английский язык, особенно выражения часто используемые в быту, очень нужны для поездок на отдых за рубеж.
Происходит не усложнение программ, а их хаотизация. Хорошие, проверенные временем учебники заменяются модерном "вода на киселе" и "будь креативным, пля..". От языка, которым эти учебники написаны вообще можно схватиться за голову - канцелярит на канцелярите. Детского доступного языка, как было в старых учебниках, и в помине нет. Разделение на базу и профиль часто не достигает целей, а только дезориентирует. Повсеместно теоретизирование вместо практического усвоения. Хотя в советской школе практиковался культ задач, а потом только теория, краткая и ясная. Авторские программы вообще зачастую научно не обоснованы, а количество новомодных программ просто зашкаливает. Современное школьное образование теперь не стройный дом, а вавилонская башня, в которой правят бал эклектизм и всевдоинновации.
