Одному человеку завязать глаза, а на другого "навешать" прищепки на одежду или тело. При этом можно сказать кол-во прищепок, которые нужно найти, а можно и не говорить.У кого завязаны глаза тот должен найти все прищепки.
Обычно эта игра проходит весело
Развивающие игры очень полезны для детей, они направлены на развитие мелкой моторики, что влечет за собой развитие речи, на развитие памяти и мышления, воображения и внимания, учат усидчивости и сосредоточенности. Игр таких множество и методик тоже, очень обширная в этом плане методика М. Монтессори, ознакомьтесь с нею, там есть множество игр.
Нет, не согласна. Знаю лично двух бездетных педагогов, которые ответственно относятся к своей работе - к заботе о детях и ко всему, что с детьми связано. И шарфик завяжут, и косички заплетут, и покормят. Ни один ребенок не останется без внимания и ответа на свои многочисленные вопросы.
Знаю противоположный пример - педагог постоянно висит на телефоне, общаясь со своими родными детьми, напрочь при этом забывая о своих подопечных и вверенных ей детях по долгу работы.
Наличие или отсутствие детей не может являться критерием для педагогической и воспитательской деятельности.
Примеров безответственных родителей в жизни полно. Есть и такие, что любят только своих детей, а чужих ненавидят.
В этом возрасте желательно, чтобы дети к концу года научились:
- считать наизусть до 10;
- пересчитывать и отсчитывать в пределах 10;
- различать цифры;
- классифицировать по одному признаку предметы( по форме, цвету, величине,тяжести, вкусу и т.д.);
- различать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, виды многоугольника;
- различать некоторые геометрические тела: цилиндр, конус, пирамида.
- отмеривать произвольной меркой заданное количество (насыпь четыре ложечки песка, отмерь 6 стаканчиков воды);
- понимать значение прилагательных в сравнительной и превосходной степени сравнения(найди самую длинную ленту, найди палочку тоньше, (короче) и т.п.);
- определять пространственное положение предметов относительно самого себя (внутри, снаружи, на границе, что расположено вверху (внизу) от тебя, спереди, сзади от тебя);
- различать прошлое, настоящее и будущее;
- знать время года и части суток;
- знать свой возраст.
Это очень важный вопрос, на него должен уметь ответить рядовой воспитатель, который это делает ежедневно с детками в детском саду. Причем, знать на зубок. А почему? Да потому, чтобы не нанести растущему организму дошкольника вред. А тем более, ребенку пятого года жизни. И, так. Скажем сначала что такое гигиеническая разминка (если кто не знает)- это упражнения, которые проводятся с детьми в детском саду утром и после дневного сна, для того, чтобы "разбудить" детей утром (некоторые приходят в детский сад, как говорят взрослые:"поднять- подняли, а разбудить не разбудили"), активизировать организм ребенка. То есть биологическое "включение" всех органов ребенка и систем в дневной ритм жизни. Что нужно учитывать воспитателю при подборе упражнений для гигиенических разминок?
- Важно разработать все суставы- от пальцев ног до шейно- затылочного сочленения.
- Мы представляем, что сустав (грубо) в виде шара, то для каждого сустава есть набор движений:
- сгибание и разгибание до упора;
- отведение- приведение;
- вращение по часовой стрелке и против часовой стрелки.
- Следить за равномерной нагрузкой на мышцы сгибатели и разгибатели (для туловища, шеи, рук, ног).
- Важно не столько кратность выполнения упражнения, сколько качество выполнения, а так же, важно добиваться полноты движения.
