)Междоусобные войны- войны внутри страны. В Древней Греции междоусобица была между ведущими греческими полисами Афинами и Спартой за лидерство Грецией. такая война ослабляла Грецию, поскольку шло взаимное истребление греческих воинов Греция становилась более уязвимой для внешних врагов.2)Демосфен призывал к тому чтобы воевать с Македонией.3)Филипп создал большую и беспощадную армию. Македонская конница состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев.4) 18-ти летний Александр командовал конницей на левом крыле, а сам Филипп руководил фалангой. Во время сражения конница Александра ворвалась в образовавшиеся бреши между отрядами греков, а у Филиппа появилась возможность окружить противника. Александр, стремясь показать перед отцом свою личную храбрость, не уступая ему в чрезмерном честолюбии и подстрекаемый в то же время тем, что рядом с ним сражалось и много доблестных воинов, первым прорвал сомкнутую линию неприятеля. Сразив многих, он теснил выстроенные против него отряды, и его воины устремились за ним. Упав духом, большинство греков бежало. 5)после неожиданной смерти отца Филиппа он как наследник стал царем Македонии.
Дмитрий Иванович стал князем в очень юном возрасте и мог бы ее очень быстро лишиться. если бы не поддержка московских бояр и митрополита Аликсия, которые отстояли власть юного князя перед лицом суздальского князя Дмитрия Константиновича и Мамаем, который выдал Дмитрию Ивановичу ярлык на княжение.
Когда юный князь подрос он продолжил объединение русских земель вокруг Москвы в основном силой оружия, а полководцем он себя зарекомендовал отменным и удачливым. Благодаря этим воинским успехам Дмитрий Иванович получал все больше сторонников в самых разных уголках Руси, среди людей, который хотели сильной княжеской власти и освобождения от татарского ига.
Главной цель Дмитрия Донского стала ослабление татарской зависимости и в этом его поддерживали многие. Он отстроил каменный кремль, начал чеканить свою монету, чего не делали в то время другие княжества, он основал русскую артиллерию.
Дмитрий Иванович всегда следил за своими врагами и успевал опередить их в нужное время и нужном месте. Талант политика и полководца позволили князю укрепить свою власть в Северо-Восточной Руси.
Алгоритм написания сочинения-рассуждения Русский Задание 25 ЕГЭ по русскому языку. <span>Анализ текста начинаем с выявления темы (о чём текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения).</span><span> • … – вот тема, к которой обращается автор текста.</span><span> • Этот текст (статья) о …</span><span> • Автор обращается к актуальной теме – теме…</span><span> • Этот текст о … </span><span> • Автор посвящает статью… </span><span>2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему<span>.
Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения,
разрешения. Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему,
поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить
какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание
какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет
интерес, заслуживает внимания. Проблема формулируется как вопрос, либо
сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.
Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать.
Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы
заявили вначале. Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над
которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо
заявлена авторская позиция. Перечитайте, как вы обозначили проблему.
Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос.
Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то
это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
Шаблоны автором проблема может быть: • поставлена • изложена •
рассмотрена • выдвинута • затронута • поднята • сформулирована •
исследована • проанализирована Возможные проблемы: • Проблема памяти о
своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает
связь с домом своего детства, с миром своего детства?); • Проблеме роли
детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни
человека?); • Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить
память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину7); •
Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом7); • Проблема
оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли
детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в
становлении личности?); • Проблема нравственной прочности человека
(почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется
нравственная сущность человека?); • Проблема развития и сохранения
русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря
заимствованиям?); • Проблеме влияния человека на природу (какова степень
влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия
этого влияния); • Проблеме восприятия человеком природы как живой
материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое,
заботиться о ней?); • Проблеме несправедливости социального устройства
общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли
устроено общество?); • Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от
мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не может
позволить себе есть досыта?); • Проблема внутреннего противостояния
искушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять
искушению изобилию и не озлобиться?); • Проблеме выбора профессии с
учётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессии
совпадать личные и общественные интересы?) • Проблема ответственности
человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным
от общества, от других людей?); • Проблеме коммерциализации культуры.
</span></span>
Многие боялись Русь,а в том числе и княжество
Русь почти самая сильная орда,у них лёгкая броня но навыки владения мечом(копьё) лучшие.
Когда Македонский обучал свою орду он им говарил что они должны быть как стена одним мечом разить всех.