недаром Александр Сергеевич Пушкин назвал автора комедии «Недоросль» Дениса Ивановича Фонвизина «Смелым властелином сатиры». Он написал много честных, смелых и справедливых произведений, но вершиной его творчества принято считать именно «Недоросль», в котором автор ставил перед обществом много спорных вопросов. Но главной проблемой, затронутой Фонвизиным в своём знаменитом произведении, стала проблема воспитания нового поколения прогрессивно мыслящих людей. Когда Россией правил великий император Пётр Первый, им был выпущен указ, заставляющей детей дворян учить грамоту, арифметику и закон Божий. В противном случае, им не разрешалось жениться и служить на хорошем месте. В комедии Фонвизина «Недоросль» госпожа Простакова нанимает своему сыну Митрофанушке учителя. Увы, дворянский сын Митрофанушка был ужасно воспитан, что крайне отрицательно сказалось на его учёбе и общении с педагогом. Мать Митрофанушки – дворянка Простакова очень грубая женщина. Она жестоко обращается и со своей семьёй, и со своими крестьянами. Фонвизин в своей комедии «Недоросль» хотел показать не только проблемы воспитания в дворянских семьях, но и их бесчеловечное обращение с крепостными крестьянами. Как известно, безнаказанность развращает и ещё сильнее портит человека. Так и Простакова – сначала она занималась самодурством и глумилась над простолюдинами, но потом стала «править бал» среди таких же дворян. И остановить её смогли только при помощи грубой силы – иначе было невозможно. Денис Иванович Фонвизин написал свою комедию «Недоросль» более двух веков назад. Тем не менее, это произведение популярно и актуально даже сегодня. Многие театры страны продолжают ставить комедию Фонвизина «Недоросль» на своих сценах. Проблемы, которые автор поднял в этом произведении – вечные проблемы, именно поэтому «Недоросль» никогда не потеряет своей актуальности
1) как попали в плен костылин и жилин.
2) как они там жили.
3) как сними там обращались.
4) как им помогала дина.
5) помему в первый раз неудалось им сбежать.
6) как потом сбежал жилин.
7) по чему с ним не побежал второй раз костылин.
8) как и через сколько времени отпустили костылина.
Когда в товарищах согласья нет, то нет и пикника
Задумали мы как-то пойти с друзьями на пикник. Один говорит: "Давайте на пикнике пожарим шашлыки!". Другой говорит: "Нет! Лучше давайте пожарим на костре сосиски как бойскауты!". А я говорю: "Я не согласен! Я пиццу люблю! Давайте пиццу возьмем на природу!" Каждый кричал свое и не хотел соглашаться с остальными. Так мы спорили целый вечер и разошлись по домам, рассерженные друг на друга.
В результате, мы пикник отложили до лучших времен - пока не решим, что же мы будем есть на природе.
Стихотворение написано четырехстопным ямбом. Поэт использует различные средства художественной выразительности: эпитеты («чистые ученья», «шумный град», «с улыбкою самолюбивой»), метафору («В очах людей читаю я Страницы злобы и порока»), сравнение («И вот в пустыне я живу, Как птицы, даром божьей пищи»), анафору (шестая и седьмая строфа), инверсию («Провозглашать я стал любви И правды чистые ученья»). Мы находим библейские слова, выражения высокого стиля — «пророк», «очи», «завет», «тварь земная», «вечный судия», — придающие речи торжественность, взволнованные интонации.
Однажды, был рок концерт, на поле летом, с друзьями мы тусили там. Композиции слушали классные. Как неожиданно вдруг, посредине шоу, дикие животные бросились вдруг к нам! Музыкальные инструменты побросали, активно пятками сверкая, все побежали к реке спасаться. кто-то взял в руки камень и кинул в животных, и все следом стали кидать. Чей-то камень взлетевший совсем высоко, прервал полет птицы и упала она, мне жалко бедняжку стало. все животные убежали, я же птицу подняв, лечить её домой пошел(ла)...))