Тот у кого нервы покрепче и кого терпения побольше или кто пришел домой в нормальном настроении, так как многие родители во время подготовки уроков срываются на ребенка, а это не к чему хорошему не приводит.
Выделить время для собственного ребенка и заняться с ним правописанием:давать задание из прописей ,при этом сидеть рядом ,следить что и как он делает ,помогать выводить букву положив собственную руку на его и направляя движение по несколько строк ,отрабатывая навыки.
Если у ребенка не получается и Вы не в состоянии научить или слишком заняты,что бы уделять собственному чаду достаточно личного времени для решения его проблем,наймите репетитора,в конце концов.
Удивительно,что возникшую проблему Вы не решили год назад,когда он учился в первом классе и не занимались с ним летом письмом для решения этих трудностей.Ребенок ,в первую очередь,Ваш и никто,кроме Вас не устранит препятствия возникающие в его маленькой жизни.
Поступить в вуз и учиться. Не всегда платно, значит качественно. Можно поступить и бесплатно, на хорошую специальность и ребенок не будет тому помехой.
С детьми ни в коем случае нельзя сюсявить. То есть нужно называть вещи своими именами. Например, машинка - это машинка , а не "бибика". Дети очень быстро обучаются правильно и грамотно говорить, если родители этому способствуют. Ни в коем случае ребенка двух лет нельзя наказывать. Ребенок просто не поймет за что мама сердится. Детям терпеливо нужно объяснять почему то или иное делать нельзя. Но при этом не запугивать их. Терпеливо отвечать на вопросы детей, не нервничая и не психуя. Это нам кажется, что все понятно, а для ребенка все является интересным и новым. Взаимоотношения в семье желательно строить на уважении, чтобы малыш видел, как мама и папа любят друг друга, это позволит малышу быть уверенным в надежности его дома, его близких людей. Он не будет закомлексован в будущем. Читайте ему по-больше, разговаривайте с ним, пойте ему. Все это будет залогом хороших взаимоотношений в дальнейшем.
Здесь нужно понять, что и кто имеет ввиду под названием второй иностранный язык. На востоке Украины, с первого класса дети учили украинский, русский и начинали учить английский язык. При этом русский и украинский языки считались родными языками, а английский язык считался первым иностранным языком. В специализированных классах раньше вводился второй иностранный язык в разном возрасте, но в основном с пятого класса. С 2013 года по украинским программым обучения все дети с пятого класса начинали учить второй иностранный язык. Однако, лучший результат, который приходилось наблюдать это ввод обучения второму иностранному языку с третьего класса. Дети в игровой форме с лёгкостью изучали все базовые азы второго иностранного языка. И это происходило намного легче, чем при начале его изучения в пятом классе или в более раннем возрасте. Жаль, что события, происходящие сейчас в Донбассе перечеркнули и отодвинули назад на несколько лет, прогрессивно развивающуюся систему образования в Восточноукраинской школе. Ведь в девятом, десятом классе дети этого региона уже стремились начать изучать третий иностранный язык. И многие в этом преуспевали.
