1. К основным элементам духовной жизни общества можно отнести духовные потребности людей, направленные на создание и потребление соответствующих духовных ценностей, равно как и сами духовные ценности
2. Материальные ценности конкретны: машина, дом, деньги. Их можно потрогать. А такие духовные ценности, как совесть, искренность, доброту, нельзя потрогать рукой - они духовны.
3.Ученник, добросовестно выполняющий работу в школе, готовящийся к урокам, он также добросовестен и честен по отношению к окружающим, прислушивающийся к родителям. Это проявление внутренней культуры
4. Современность, наполненная динамикой перемен, выдвинула молодежь на передний план социальной жизни, открыв перед ней двери в мир надежд, новых возможностей. Параллельно с отмиранием существовавших социально-экономических, социально-политических механизмов и выдвижением на передний план новых духовных потребностей, интересов происходит конструирование духовной жизни в целом. Эти процессы обусловливают трансформацию ценностно-нормативной системы, которая характеризуется внутренней рассогласованностью и нестабильностью.
5. Автора нет
6. Джордж Оруэлл, Айн Рэнд, Генри Дэвид Торо
7. Под моралью понимают исторически сложившиеся нормы и правила поведения человека, определяющие его отношение к обществу, труду, людям. Нравственность - это внутренняя мораль, мораль не показная
8. Такого понятия не существует
9. моральная ценность не может быть определённо выделена, это совокупность всего, когда ты можешь понять и не делать того, что заведомо сделает кому-то плохо.
10. Массовая травля в школе, кибербуллинг.
11. Долг материальный и общественный. Материальный подразумевает денежный долг кому то, а общественный
проявляется во всех сферах жизни современного человека – на учебе, дома, на работе, в кругу друзей и в обществе.
12. Когда совесть не позволяет не сделать то, что обещал или должен
13. Внутренний голос, который ставит тебя на истинный путь
14. Принятие человека нравственного решения
Тот кто истинно высоко нравственнен, не станет кичиться этим, и не будет приписывать себе высокую нравственность. Такие люди часто полны сомнений, а люди низкие, морально умершие всегда полны уверенности, и будут считать себя высоконравственными.
Труд - это деятельность, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека. По характеру затрачиваемых основных усилий трудовую деятельность можно разделить на несколько видов:
- физический труд;
- интеллектуальный труд;
- духовный труд.
Игра - вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе. Игра сопровождает человечество на протяжении всей его истории. Играть дети начинают с момента рождения. С возрастом игры усложняются. Для детей игры имеют преимущественно развивающее значение. У взрослых игра не является ведущей деятельностью, а служит средством общения и разрядки.
Учение - это деятельность, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть как организованным в специальных учреждениях, так и неорганизованным и осуществляться спонтанно, при осуществлении других видов деятельности.
Потому , что в после военное время ущемлялись права ребёнка,заставляли детей много работать.
