Дело в том, что лучшие учителя ушли из школьной системы, а остались худшие, которые не понимают и никогда не понимали, как организовать свое рабочее время и образовательный процесс. В 90 гг начался процесс активного вытеснения творчески работающих людей из школ. Осталось непродуктивная масса, которая и сейчас занимает рабочие места. Они уже старые, больные, никчемные люди, которые ходят на работу не учить, а зарабатывать деньги.
Сужу по той школе, где учится моя дочь. Завуч начальной школы - ее учитель. Из всех предметов преподает русский, чтение, математику, окружающий мир, остальные не проводит, заменяет на эти. Явное невыполнение программ. Нарушение, за которое она должна наказывать своих подчиненных.
На уроке математики может полчаса рассказывать, какие дети тупые, какие у нее умные внуки, и все, что угодно, только не то, что нужно. Это указывает на полную неготовность к уроку.
Потом задает по 5-6 номеров, это дети сделайте дома, большую часть напишите, как классную работу, один номер как домашнюю,(учит детей прикрывать свои грехи, что вообще указывает на профнепригодность).
Английский ведет женщина с большими гормональными проблемами. От нее воняет, как от бомжа. Вес около 200 кг, верхняя одежда неопрятная, заношенная. Английский естественно на нуле. Она просто игнорирует программу 2100, это для нее не по силам. А зачем им английский, - говорит учитель!
С таким отношением к делу понятно, что дети его знать не будут.
Я вожу ребенка в эту школу только для того, чтобы она знала, что такое социум. Прохождение программы контролирую и дублирую учителя по всем предметам. Разве это обучение?
Сравниваю с тем, как работали учителя в 80 гг 20 столетия в начальной школе. Ничего и близко к этому не вижу. Моя приятельница выходила мокрая от пота после урока в 1 классе: каждому руку поставь, у каждого в тетрадь загляни.
А у нас весь первый класс учитель просидел на пятой точке, глядя в компьютер и показывая детям картинки на электронной доске. Они у нее пели и плясали, но не пишут до сих пор. Рука не поставлена.
Рыба гниет с головы, это понятно, какой директор, такие и педагоги. Директор у нас - это вообще один на миллион. Человек с дислалией в анамнезе занимает руководящую должность. Ей нужно напрячься, чтобы понять, что от нее требуется. Она долго слушает и потом выдает: я вас услышала. Но больше от нее ничего не добьешься.
Купила себе это место, два года воровала деньги от детских булочек. Выдавали на бесплатные завтраки такое, что собаки есть отказывались. Сейчас компенсировала себе убытки, купила машину, сделала перерыв. Дети, о чудо, стали есть свежую выпечку.
Вывод такой: в школе нет кадров. Пока пенсионеров не выгонят, не поставят креативных директоров, толку не будет, даже если миллион будут платить в месяц. Должны прийти молодые, любящие свое дело, специалисты, и занять 90% всех рабочих мест. Сейчас учителей постоянно обучают на выездных очно-заочных методических курсах, поэтому молодые учителя быстро освоят передовые методики, и продуктивность уроков наладится. Контроль тоже должен быть осуществлен на должном уровне. В советское время молодых специалистов гоняли за небрежное отношение к работе, но и помогали стать лучше. А сейчас это некому делать.
