Найважче писати, бо потрібно дотримуватися орфографії та правил писемності. Говорити теж важко, якщо думати про те, що ти говориш і чи доречно це. Читати завжди цікаво, хіба якщо це не складна технічна література, читати мабуть найлегше. Слухати теж важко, якщо обсяг великий, і все це необхідно запам'ятати. Тому найлегше напевно читати.
- Тату в нас в школі проводять батіківські збори, і тебе чекає наш класний керівник.
- Синку, але що я там не чув? Мені знову доведеться за тебе червоніти, тому що ти вкотре,щось накоїв. І навіщо мені іти?
- Тату, але Любов Володимирівна, чекатиме саме тебе.
- Так, що ти знову наробив?
- Та нічого, тільки випадково зачепив портфель Оксани, і він зачепився за стілець та порвався.
- Синку, ти відразу не міг вибачитись, і сказати що сумку ми нову купимо.
Навіщо мені вкорте червоніти, скажи вчительці, що ми портфель відкупимо новий.
- Добре, та тільки ти позвони і постав до відома класну керівничку, щоб на тебе одного не чекали.
Давай привітаєм нашу гостю . завтра відпочиваєм. засіб для знеболюваня.
1)Надворі крапає дощ. Надворі ( Обставина місця) Крапає ( дієслово) дощ( іменник).
2)Сонечко заховалось за хмарки. Сонечко ( іменник) заховалось ( дієслово) за хмарки ( додаток)
3) почав дути сильний вітер. Почав дути( дієслово) сильний ( означення) вітер ( іменник)
4) зявилася на небі веселка. Зявилася( дієслово), на небі ( обставина місця), веселка ( іменник)
5) нам засвітило сонце. нам( додаток) засвітило( дієслово) сонце ( іменник)
Іменник підкреслюється 1 лінією
дієслово двума лініями.
означення хвилястою лінією
обставина -.-.-. риска, та крапка, тільки пишеться під словами!
Моя сестра працює вчителем історії. Її професія заключається в тому щоб навчити дітей історії минулого. Наприклад історії Першої світової війни, або козацьких походів. Навчаючи дітей історії нашого минулого вона не дає їм забуьи великі подаиги і той героїзм їх предків.
