Во-первых, я хотел бы отметить, что российская образовательная система осталась практически неизменной после распада СССР. Даже некоторые учебники в школьных библиотеках имели советские издания. Поэтому я буду основывать этот ответ исключительно на своем опыте, а не на подробном анализе Советского Союза.
На мой взгляд, самое большое преимущество - это широта учебной программы. В течение 11 лет (в некоторых случаях 9 или 10) детей знакомят с множеством предметов, которые они должны изучать на протяжении всего периода обучения. Хотя иногда это становится действительно раздражающим, поскольку у вас нет возможности посвящать все свое время темам, которые вам действительно нравятся, вы узнаете довольно много о каждом предмете. Это делает ученика более разносторонним, что потенциально позволяет ученику подходить к различным вопросам с разных точек зрения.
Еще одно преимущество - это подход к наукам. Имея научный опыт как в России, так и в Англии, я считаю, что российская система образования действительно хороша для подготовки инженеров, физиков и даже докторов. Здесь вы можете спросить, почему в России нет больших научных достижений, но это другой вопрос, связанный с экономическими структурами и отсутствием стимулов. Но в целом то, как наука преподается в России и, предположительно, преподавалась в Советском Союзе, намного лучше, чем на Западе.
Литература - еще одна сила российского образования. Студенты должны познакомиться как с русскими, так и с зарубежными классиками, от Толстого до Шекспира. Также студенты учатся анализировать литературу, что позволяет им лучше понимать значение произведений. Хотя я не утверждаю, что на Западе люди тоже не могут этого делать, тот факт, что каждый студент изучает литературу в течение 11 лет, делает общество в целом более подготовленным к чтению сложных произведений.
Однако проблема возникает, когда вы говорите о гуманитарных науках. В качестве примера возьму историю. В отличие от Запада искусство написания эссе в советской системе развито недостаточно. Особенно там, где вам нужно интерпретировать или анализировать проблемы самостоятельно. Во многом это связано с пропагандистской машиной, созданной при Советском Союзе. Таким образом, история в основном представляется студентам как повествование о событиях, которые необходимо запомнить. Они не учатся интерпретировать и анализировать события, не стремятся понять, почему произошли определенные события и к чему они привели.
В заключение, советская система образования воспитывала разносторонних людей, которых учили мыслить определенным образом, выгодным для государства. Это, на мой взгляд, было одной из основных причин распада Советского Союза. Когда Горбачев ввел гласность, интеллигенты, воспитанные системой, могли свободно критиковать систему, тем самым подрывая ее.
Но это совсем другая история.
