Не знаю, как насчет афер, но вот проблем с этой школьной формой действительно слишком много! Если уж задалось правительство такой целью - ввести обязательную школьную форму, то нужно было довести уж тогда это дело до конца и разработать единую для всех школьную форму, как было в советские времена. А то столько геморроя с этими индивидуальными заказами для каждой школы ( а в некоторых школах еще и для младшего звена - своя форма, для среднего - своя, и соответственно для старшего тоже отличается от других, чтобы, так сказать, сразу было видно...А вот то, что все такое пестрое и разношерстное получается, видимо это мало кого волнует.)Сами заказы выполняются долго( например в нашей школе не хватило лета, чтобы пошить формы всем ученикам, и это длилось еще до начала октября, потому что некоторые дети так выросли за лето, что форму пришлось переделывать) Еще большая проблема, когда ребенку форма становится мала, а заказать точно такую проблематично, потому что либо у школы был разовый заказ с фабрикой или фирмой по пошиву формы, и больше они этим не занимаются и даже ткань точно такую же купить проблематично. А вот как было бы здорово, если школьная форма была бы самим государством поставлена на производственный поток , и ее можно было бы купить в любом специализированном магазине, которые были бы во всех городах и районных центрах. Я думаю такой вариант устроил бы большинство родителей. Многие не в восторге от всех этих школьных реформ и нововведений, которые до конца не продуманы.
У нас в школе учителя на перемене занимаются своими делами: готовятся к следующему уроку, беседуют с учениками, проверяют тетради и так далее. То есть работы хватает. И объяснять кому-то, что перемена не для учителя и в голову не приходит. Кроме этого часто перемены заняты (линейки, общешкольные мероприятия, викторины, предметные недели). Что огорчает, так это то, что часто администрация школы проводит во время перемен различные собрания, планерки и т.д. И никогда они не укладываются даже в 20 минут и приходится идти на урок с опозданием.
А так, со звонком с урока мы отпускаем учеников, относим журнал в учительскую, забираем другой журнал, идем в свой кабинет и готовимся.
Если же есть "окно" между уроками, то можно и перекусить.
Вначале ответьте на вопрос: как вы понимаете слова "сочувствие" и "сострадание". Потом напишите: хорошо, когда рядом находится человек, способный на сочувствие, сострадание. С полстраницы порассуждайте на эту тему. Потом приведите примеры (желательно из 2-х художественных произведений) сочувствия и сострадания (например, Наташа Ростова в "Войне и мире" Толстого, когда, уезжая из Москвы, отдает подводы раненым). Сделать вывод, объединяющий ваши мысли и примеры из литературы.
Вы не поверите, из всех наук, что мне пригодились после учёбы в школе и институте, была только таблица умножения. По образованию я не теоретик, всю жизнь до самой пенсии работал на производстве и ничего из физики, высшей математики и прочей лабуды не применял. Скорее всего эти науки надо изучать в академиях, чтобы нам производственникам не забивать головы. Физика же разочаровала после изучения 17 законов Ома, которые противоречили каждый другому и все вместе взятым, а законы Ньютона извратили до неузнаваемости истинных источников, потому что оказалось, что сила действия не равна силе противодействия за счёт обязательного присутствия третьей силы, создавшей ситуацию их взаимодействия. Кто-то очень умный и хитрый постоянно уводит нас от постижения действительности.
Я училась в обыкновенной средней школе, где учителя были очень требовательными и давали знания. Отдельно занималась с преподавателем английского языка,потому что хотелось знать язык больше школьной программы. До поступления в ВУЗ я немного занималась с преподавателем русского языка из университета, но к ней могли попасть только те абитуриенты, у которых были хорошие базовые школьные знания.
В школе, где учатся мои дети учитель истории не дает расслабиться, так что историю знают. Учитель математики, выиграла гранд и ее перевели в министерство образования. Жаль! Знания она давала отменные. к тому же она не была обременена проблемой дополнительной подработки, поэтому занималась с детьми дополнительно и с удовольствием почти на энтузиазме! Но это скорее исключение, чем правило! Знания английского весьма средние. Правда пришла молодой преподаватель после вуза и немного с этим предметом стало лучше.
Но существуют еще специальные школы с экономическим наклоном, школы искусств, математические школы и т.д. Где знания дают более глубокие, но направлены они на узкую специализацию.
Одним словом в школе знания дают! Много или мало - это другой вопрос!
