Об имени существительном мы можем написать только научный текст. То есть перечислить известные нам факты.
Составим план текста:
- Что такое существительное
- Чем одушевленные существительные отличаются от неодушевленных
- Чем нарицательные отличаются от собственных
- Число
- Род
- Падеж.
Пример рассказа:
Имя существительное в отличии от других частей речи называет предмет. Оно отвечает на вопросы Кто и Что?. На вопрос Кто отвечает одушевленное существительное, на вопрос Что - неодушевленное.
Также существительные могут быть собственными и нарицательными. Собственные - это имена и географические названия, нарицательные могут принадлежать целому классу предметов.
У существительных можно выделить род, число и падеж.
Изменение существительных по падежам называется склонением.
Есть существительные 1, 2 и 3 склонения. В русском языке два числа, три рода, и шесть падежей.
Для начала попробуем составить рассказ о новогодних каникулах не используя глаголов. В принципе в некоторых языках нет глаголов совсем и люди как-то без них обходятся.
Новогодние каникулы.
Прекрасная погода. Снег. Мороз. Елки. Вокруг так красиво и холодно. Мы в лесу. Лыжные палки, солнце в снегу. Воздух как пар изо рта. Белка, По дереву вверх. Потом вокруг ствола. Где-то среди ветвей.
Мы рядом с домом. В окнах вечернее солнце. Все вокруг еще красивей. И так каждый день. прогулки, экскурсии, игры. Замечательное время - зимние каникулы.
<hr />
Делаем вывод, что связный рассказ получился. но действия в нем явно не хватает. А теперь добавим в рассказ глаголы:
Стояла прекрасная погода. Падал снег. Мороз окутал елки Елки. Вокруг было так красиво и холодно. Мы гуляли в лесу. Лыжные палки мелькали, солнце утопало в снегу. Воздух поднимался как пар изо рта. Появилась белка. Она побежала по дереву вверх. Потом обернулась вокруг ствола. Пропала где-то среди ветвей.
Мы остановились рядом с домом. В окнах отражалось вечернее солнце. Все вокруг стало еще красивей. И так мы проводили каждый день. Прогулки, экскурсии, игры. Замечательное время - зимние каникулы.
Продолжение спортивного репортажа.
Но вот мяч в игре и ребята толкаясь бегают по полю. Но что это? Васю из третьей квартиры коварно сбивают с ног. Судья свистит и показывает что надо бить пенальти. Кто же будет бить? Конечно Вася, сам пострадавший подходит к мячу, полный справедливого негодования.
Вратарь Игорь занимает место в воротах. Он собран и готов отразить удар. Вася разбегается. Удар! Мяч отбит! Игорь победно вскидывает руки, но как оказалось он торопит события. Мяч снова отлетает к Васе и теперь тот не промахивается. Пока Игорь празднует удачно отбитый штрафной удар, Вася спокойно закатывает мяч практически в пустые ворота. Один - ноль, сет открыт.
Команда второго подъезда бросается отыгрываться и им это удается. Мяч снова в воротах. Счет один-один, победила дружба!
Сейчас все ученики сидят (наст. вр.) за партами и сосредоточенно пишут (наст. вр.), выполняют (наст. вр.) данное упражнение. До этого учитель объяснял (прош. вр.) нам новую тему, мы повторяли (прош. вр.) пройденный материал, кто-то из нас даже отвечал (прош. вр.) у доски. После того, как закончим (буд. вр.) работу, прозвенит (буд. вр.) звонок на перемену, и мы сдадим (буд. вр.) тетради на проверку.
Составим план сообщения на тему "Что я узнал о глаголе, как части речи":
- Что мне было известно о глаголе до 3 класса: что глагол обозначает действие и отвечает на специальные вопросы: что делал/что сделал.
- Какие бывают формы глагола: прежде всего отметим неопределенную форму глагола, его начальную форму.
- Как изменяется глагол по числам: единственное и множественные числа.
- Какие существуют времена глаголов. Укажем на каике вопросы отвечают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени: что делал-что делаю-что буду делать.
- Как определить род в прошедшем времени. В прошедшем времени род узнаем по связанному с глаголом существительному: девочка мыла, мальчик играл, солнце сверкало.
- Правописание НЕ с глаголами. В 3 классе мы изучили орфограмму о том, что частица НЕ пишется с глаголами раздельно.