Можно, конечно, заняться арифметическим расчётами и вычислить самую дешёвую офисную бумагу в этом магазине, а можно, помня о том, что даже в разносортице больший опт почти всегда дешевле, выбрать две пачки по 500 листов на общую сумму в 580 рублей.
Конечно, 100% гарантии дешевизны при этом можно и не получить, но не беда, если промахнётесь, зато ничего считать не нужно.
Ответы по математике,можно купить решебник в книжном магазине, либо скачать с интернета, либо посмотреть решебники онлайн. Главное чтобы автор учебника, совпал с ответами решебника. Поэтому сначала следует посмотреть создателей учебника.
Моя дочка умненькая, и память у неё хорошая, а термины "сумма" и "разность" ей тоже никак не давались, путала и всё тут. Пришлось мне ей помочь.
Сделала так. Предложила ей поиграть в магазин. Дала ей сумку, на сумке большими буквами написала "СУММА". В процессе игры всё время обращала внимание дочки на то, что мы в сумку складывали продукты (товары). Каждый раз говорила ей: "И что в сумме получилось, когда добавили? А теперь в сумме у нас что? Сложили товары, посмотрим, что в сумме? Сколько всего?" Очень много раз повторяла я ей это слово, и в конце концов у неё выработалось понимание, что "сумма" - это когда сложили. И потом решали примеры на сложение, а я ей и напоминала о сумке, в которую складывали во время игры вещи. Так постепенно понятие "сумма" у ребёнка стало ассоциироваться со сложением.
Когда понятие "сумма" было уже хорошо знакомо, тогда я и за понятие "разность" взялась. Решали примеры мы так. Если пример был на вычитание, тогда я спрашивала: "Это у нас сумма получилась? Сумма или разность?" Она уже знала, что сумма - это когда складывают, поэтому из двух предложенных понятий выбирала разность. Постепенно запомнила.
Сначала переделаем в правильные дроби
345/23 = 15;
75/11 = 6 целых 9/11;
267/14 = 19 целых 1/14;
952/356 = 238/89 = 3 целых 60/89;
51/4 = 12 целых 3/4,
и теперь в порядке убывания дроби:
267/14=19 целых 1/14, затем 345/23=15, затем 51/4=12 целых 3/4, затем 75/11=6 целых 9/11, а потом 952/356=3 целых 60/89.
Если лучом называется полупрямая или часть прямой, выходящий из одной точки (начала луча) в одну сторону, то дополнительный луч - это соседний луч, выходящий из той же точки в другую сторону и лежащий на той же прямой.
