1. Ребята собрались на детской площадке
2. Беда ребят
3.Алеша помогает ребятам
4. Алеша - лучший друг.
Каждое утро ребята собирались на детской площадке. Они очень любили играть в песочнице. Дима и Сережа строили песочный город, а Маша делала куличики.
Вдруг во двор прибежала злая собака и начала громко лаять на ребят. Дети испугались. Но тут к ним подошел мальчик Алеша и прогнал собаку. С тех пор собака больше не заходила на их площадку. Дима, Сережа и Маша очень обрадовались и поблагодарили Алешу. Дети подружились и Алеша стал их лучшим другом.
И. А. Бунин "Цифры".
<u>Жанр</u>:рассказ.
<u>Проблематика произведения</u>: взаимоотношение между детьми и взрослыми.
<u>Особенности рассказа</u>: повествование ведется от 1 лица( от лица дяди).
<u>Смысл названия</u> : Цифры- эта та недостижимая грань между детством и юностью по мнению маленького мальчика, это его заветная мечта.
<u>Чему учит</u>? Рассказ учит нас воспитывать детей лаской и добром.
Данное произведение учит быть самим собой, не быть похожим на других, не копировать черты характера, внешности, стиль разговора, а быть тем кто ты есть. Именно поэтому мне и нравится данное произведение
Стихотворение Б. Пастернака "Плачущий сад" написано в 1917 году.
Главная идея стихотворения - человек и сад неразлучны, они едины.
Стих. форма - дольник.
Сад в произведении, это не неживые цветники, а живой человек (используется худ. прием - олицетворение).
Звуки, шорохи сада очеловечиваются, показывая образ одинокого мужчины.
Использование психологического параллелизма - автор одинок, как этот же сад. Герой постоянно вслушивается в сад, словно хочет услышать "что же скажет мне сад?". Это все устанавливает тонкую психологическую связь между ними.
Использование ассонанса выдвигает и объединяет отдельные слова, создавая уточнение на каких либо деталях.
Перенос ритмической паузы, создает неожиданный "разрыв", чем подчеркивает и выразительней передает смысл. оттенки речи.