В начальной школе процентов 10 важно какая это школа, и 90% - какой учитель.
В первый класс дочь пошла вместе со всей своей садовской группой, и при садике этот первый клас и был. Учительница после пед.училища, особого желания работать небыло - мы поняли, что это не учёба. И тут как-раз неожидано мы переехали в другой город. Я подошла к выбору весьма серьёзно. Пораспрашивала знакомых и не знакомых, нашла человека который за ручку меня привёл к интересующей учительнице, нас не брали из-за того что клас и так заполнен больше других в параллели, но мы таки добились своего). И очень этому рады. Помимо того, что учитель от бога, не смотря на пенсионный возрст, так ещё и подбор деток в классе! Дочь по сей день уверенная хорошистка на их фоне. Но это лучше чем отличница на фоне слабых в учёбе.
Возможно потому, что им одинаково легко даются все предметы, как гуманитарные, так и физико-математические. Может быть не знают о специфики разных профессий, чем они интересны. Я вот когда поступала, выбирала между банковским делом и менеджментом. В итоге выбрала банковское дело, а сейчас поняла, что это не мое и хочу быть бухгалтером. Так что стоит очень внимательно отнестись к выбору специальности, побольше узнать о каждой.
Первый вариант в любом случае выглядит более оправданным и обоснованным, нежели второй.
Владеть умением драться и вообще рукопашному бою надо учиться в специально отведённых и предназначенных для этого курсах и учреждениях. В школе же надо изучать полноценно учебную программу и получать навыки социализации. Не годится превращать её в клубок человекообразных дерущихся существ.
Тем более что школьники не умеют ещё толком дозировать насилие. Они могут воспринять его как универсальный принцип разрешения любой сложной ситуации.
В пользу второй позиции можно высказать лишь соображение насчёт необходимости уметь постоять за себя (но это не функция школы), готовности к защите от возможных криминальных и иных насильственных угроз. Однако же последнее не имеет смысла. Даже самый поднаторевший в драках школьник, если что, не справится с профессиональным бандитом или террористом. Тем более, что самозащита это хорошо, но создаётся впечатление, что просто стремятся сбросить обязанность обеспечивать безопасность в учебных заведениях на самих учащихся. Если последовательно продолжать эту линию, то возникает вопрос, зачем вообще платить налоги на содержание силовых структур, если граждане вынуждены всегда или почти всегда защищаться сами?
Если причина заикания не в отклонении умственного или психо-эмоционального развития ребенка, если проблем с интеллектуальной сферой нет, то никуда переводить ребенка не нужно. Учительницу ставить на место нужно. Обратитесь к директору официально. Заявление в двух экземплярах с обязательной регистрацией у секретаря. В заявлении должно быть требование предоставить ответ в письменной форме. Если он вас не устроит, делаете копию, пишите еще одно заявление с приложением ответа администрации школы, но уже в РОО. Но скорее всего это не потребуется. Ведите себя спокойно, уверенно. Не бойтесь культурно демонстрировать свое недовольство и возмущение. Подобные жалобы отражаются на заработной плате не только налажавшего учителя, но и всего образовательного учреждения. Падает рейтинг школы, снижается финансирование. В интересах директора уладить конфликт.
Может быть дезадаптация. Но если Вы делаете это из-за того, что ему плохо на прежнем месте, то возможно даже лучше. Например, если школа далеко от дома или ребенку плохо в данном классе ( хотя следует тогда обратиться к психологу).
Решать конечно родителям но лучше спросить у ребенка. И после перевода в другое место его нужно обязательно поддерживать, помогать, давать советы по общению с детками, настраивать его только на позитивное и обговаривать разные ситуации неприятные в общении со сверстниками (если кто-то толкнул, то не нужно губить и т.п.)
