Цель: показать, в чём писатель видит источник обновления жизни изменения существующего уклада жизни; рассмотреть сцены, в которых звучит протест писателя против бесчеловечности общества; осмыслить последние страницы романа, ответив на вопрос: «Как происходит открытие христианских ценностей Раскольниковым через любовь к Соне?». Оборудование: учебник, текст романа, иллюстрации к роману, таблица «Две правды в романе Ф. м.<span>Достоевского “Преступление и наказание”», рм для работы в группах. Прогнозируемые Результаты: учащиеся делают выводы о гуманизме автора, утверждающего искупительную силу человеческого страдания, об ответственности человека за свою жизненную позицию; отмечают наличие в романе полифонизма — наличие нескольких «правд» героев, выражающих своё отношение к жизни. Форма проведения: урок художественного восприятия произведения.
</span>
Со змеем горынычем вроде)
Объяснение:
ну а седьмой день он сделал отдыхом
А и б= когда их превезли на Кавказ, сначала их поселили в сарай и кормили хлебом (хотя им обещали, что они будут жить как барины). Потом когда 1 раз они пытались сбежать их поселили в яму и кормили сырым тестом.
В= Жилин пока
сидел в пленну занялся делом: мастерил игрушки, ченил вещи постояльцев и т,д, ,а Костылин впал в депрессию, и ждал когда его освободят и отдадут выкуп.
Г= Жилин копал яму в сарае, собирал запасы пропитания такие как хлеб и лепёшки.
