Ответ:
Лапландка и финка из сказки Андерсена напоминают нам, как в русских сказках Баба-яга и ее сестры помогали Марьюшке найти ее Финиста — Ясна сокола.
Объяснение:
Я гимназию люблб
И о ней вам раскажу.
Здесь обычное ученье
Возывает воскищенье.
Нет проблем у педагогов,
Задают они немного.
Дружат взрослые и дети
В школе,лучшей всех на свете.
Есть книги, которые не просто читают, но и перечитывают. Одна из них - роман Даниеля Дефо "Робинзон Крузо" (хотя на самом деле книга называется "Странная жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо, описанные им самим"). Причем каждый раз, читая этот роман, обращаешь внимание на что-то новое, прежде не замеченное.
В книге есть эпизод, который мне кажется очень важным. Робинзон, уже осознав, что он находится на необитаемом острове, обнаруживает свой корабль на мели неподалеку и решает перевезти на остров то, что ему может пригодится в дальнейшей жизни. И вот, когда он попадает на корабль и обшаривает каюты в поисках полезных вещей (его утонувшим товарищам они уже не нужны), он среди прочего находит деньги. "Ненужный хлам", - называет их Робинзон. "На что вы мне?" И он прав - в его обстоятельствах мешочек зерна или бочонок пороха гораздо полезнее, чем золото. Мне кажется, в этот момент он особенно остро понимает, что ценность золота не абсолютна. В Англии эти монеты были целым состоянием, но на необитаемом острове это бесполезные куски металла.
Впрочем, деньги он все же забрал, и через много лет они ему все же пригодились, когда ему посчастливилось вернуться в Англию.
4) Средства выразительности.
Положительно окрашенные эпитеты: «друг прелестный», «день чудесный», «великолепными коврами», «прозрачный лес», «веселым треском», «янтарным блеском», «милый друг», «милый берег».
Отрицательно окрашенные эпитеты: «мутном небе», «тучи мрачные», «ты печальная сидела», «поля пустые».
Таким образом, положительно окрашенные эпитеты призваны формировать в душе читателя радостное настроение.
Метафора: «луна желтела».
Олицетворение: «вьюга злилась», «мгла носилась».
<span> Сравнение: «Луна, как бледное пятно».
3) </span><span>Необычайной бодростью и свежестью веет от стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро» (1829), написанного излюбленным Пушкиным размером — четырехстопным ямбом. Его мерное, неустанное движение подхватывает нас, несет с собой. Помогает этому ощущению и особое построение строфы: две рядом стоящие строки скреплены женской рифмой, затем строка (третья) оканчивается ударным («мужским» ) слогом, и опять две женские рифмы, а в заключение твердый мужской слог, созвучный с окончанием третьей строки. </span>
<span>Поэт сразу же вводит нас в обстановку: «Мороз и солнце; день чудесный! » Краткое, стремительное начало. </span>