В памятку о том, как стоит относиться к книгам, можно
написать такие слова:
Для создания одной книги человек тратит очень много духовной
и физической энергии, поэтому очень важно относиться к книгам трепетно.
1.
Не стоит рвать, бросать, топтаться по книге, это
повредит ее.
2.
Вырывать листы и вырывать картинки из книги –
настоящее кощунство. Так делать нельзя.
3.
Нельзя ставить на книгу горячий чай, тарелки с
едой. Это оставит вмятины на книге и испачкает ее.
4.
Если, взяв книгу в руки читатель замечает, что
она истрепана, то было неплохо подклеить книгу скотчем или клеем. Это продлит
ей жизнь.
Убежденная в невиновности Гринева, Маша Миронова считает своим нравственным долгом спасти его. Она едет в Петербург, где в Царском Селе происходит ее встреча с императрицей.
<span> Перед читателем Екатерина II предстает доброжелательной, мягкой и простой женщиной. Но мы знаем, что Пушкин резко отрицательно относился к Екатерине II. Чем же можно объяснить ее привлекательный облик в повести? </span>
Посмотрим на прижизненный портрет Екатерины II, написанный художником В.Л.Боровиковским в 1794 году. (В 1827 году появилась гравюра с этого портрета, сделанная<span> выдающимся русским гравером Н.И.Уткиным.) Вот как сравнивает В.Шкловский портреты Екатерины II, сделанные В.Л.Боровиковским и рассказчиком в повести "Капитанская дочка": "На портрете Екатерина изображена в утреннем летнем платье, в ночном чепце; около ног ее собака; за Екатериной деревья и Румянцевский обелиск</span>*. Лицо императрицы полно и румяно. Встреча с Марьей Ивановной должна происходить осенью. Пушкин пишет: "Солнце освещало вершины лип, пожелтевших под свежим дыханием осени". Далее Пушкин сообщает: "Она [Екатерина] была в белом утреннем платье, в ночном чепце и душегрейке". Душегрейка позволила не переодевать Екатерину, несмотря на холодную погоду... Собака с картины Боровиковского тоже попала в "Капитанскую дочку", это она первая заметила Марью Ивановну"*. Существуют расхождения текста с изображением – императрица моложе лет на 20, одета в белое, а не в голубое. Описан второй вариант портрета – с Румянцевским обелиском, вероятней всего, Пушкин вдохновлялся гравюрой, а не оригиналом, который находился у Румянцева и был труднодоступен для обозрения.
А вот слова из статьи П.А.Вяземского "О письмах Карамзина", которые приводит В.Шкловский: "В Царском Селе нельзя забывать Екатерину... Памятники ее царствования здесь повествуют о ней. Сложив венец с головы и порфиру с плеч своих, здесь жила она домовитою и любезною хозяйкой. Здесь, кажется, встречаешь ее в том виде и наряде, какою она изображена в известной картине Боровиковского, еще более известной по прекрасной и превосходной гравюре Уткина".
Мы видим, что портрет В.Л.Боровиковского, гравюра Н.И.Уткина*<span> и слова П.А.Вяземского выражают дворянское, умиленное и восхищенное отношение к "любезной хозяйке" Царского Села. </span>
Теперь обратимся к повести. Как мы знаем, Пушкин пишет от лица рассказчика, а рассказчик – Гринев – повествует о встрече Марьи Ивановны с императрицей со слов Марьи Ивановны, которая, конечно, много раз вспоминала в дальнейшей жизни потрясшую ее встречу. Как же эти преданные престолу люди могли говорить о Екатерине II? Нет сомнения: с наивной простотой и верноподданническим обожанием. "По замыслу Пушкина, – пишет литературовед П.Н.Берков, – очевидно, Екатерина II в "Капитанской дочке" и не должна быть показана реально, как настоящая, историческая Екатерина: целью Пушкина в соответствии с избранной им им формой записок героя, верноподданного дворянина, было изобразить Екатерину именно в официальной трактовке: даже утреннее дезабилье Екатерины было рассчитано на создание легенды об императрице, как простой, обыкновенной женщине"*.
<span> Однако посмотрим, нет ли все же в эпизоде встречи Маши Мироновой с Екатериной и в описании предшествующих обстоятельств авторского к ним отношения. Вспомним факты, которые имели место с того момента, как Гринев предстал перед судом. Мы знаем, что он прекратил свои объяснения суду об истинной причине его самовольной отлучки из Оренбурга и этим погасил "благосклонность судей", с которой они начали его выслушивать. Чуткая Марья Ивановна поняла, почему Гринев не хотел оправдываться перед судом, и решилась поехать к самой царице, чтобы все чистосердечно рассказать и спасти жениха. Это ей удалось. Теперь обратимся к эпизоду встречи царицы с Марьей Ивановной. </span>
<span> Невиновность Гринева стала ясна Екатерине из рассказа Марьи Ивановны, из ее прошения так же, как она стала бы ясна и следственной комиссии, если бы Гринев закончил свои показания. Марья Ивановна рассказала то, чего не досказал на суде Гринев, и царица оправдала жениха Маши. Так в чем же ее милость? В чем гуманность? </span>
В двух словах: вор хотел ограбить одного человека, проживающего в особняке. И зайдя в одну из комнат он увидел мужчину, лежащего на кровати. Вор сказала этому мужчине поднять руки ("Руки вверх!"), на что последний ответил, что не может этого сделать. Как оказалось, у мужчины был ревматизм. Вор был в смятении, но не собирался грабить. Позже вор и мужчина разговорились. Оказалось, что и вора мучает ревматизм (уже пятый год). Они начала обсуждать то, кто и как пробовал лечить эту болезнь. В конце вор даже помог человеку одеться (так как самому ему было это трудно делать). И когда вор уходил, мужчина сказала ему, что тот забыл взять деньги (то есть украсть). Но вор сказал: "Ладно, пошли. Бросьте это. Я вас приглашаю. На выпивку хватит."
А вообще советую прочитать эту новеллу самой(самому). Она очень коротенькая, но поучительная :)
Я думаю настоящий учитель это человек,который отдает свои знания детям,для того что бы научить их чему-то,что бы дети знали как вести себя в общесте и как разговаривать с людьми в той или иной ситуации. например учитель по русскому языку научит ребенка правильно разговаривать,граммотно писать,а учитель по литературе расскажет им о том или ином писателе и о его рассказе или стихотворении. учитель истории расскажет нам о сражениях которые были до нашего рождения,которые происходили не с нами ,а может быть с нашими предками,так же он расскажет о первобытности и людях которые жили 1 млн лет тому назад...таких учителей-предметников можно назвать много! но учитель-это также добрый,порядочный человек,так же требовательный к обязаностям детей. учитель это человек который нас учит!