<span>1) в армии он смог услышать речь русских людей из разных мест.</span>
1-родина.2.добробут.3.ставлення до гри.4.ставлення до навчання.5.вірність дружбі. Том 1.сирота.2.має все необхідне для життя.3.життя проходить в іграх .4. змушений ходити до школи, але не любить. 5. вірний друг. Гек 1. син пияки .2. злидар, безспритульний .3. заводила ігор .4. ніхто не змушує ходить до школи .5. прекрасний товариш не тільки в іграх, а і в складних ситуаціях.
Плюсы - чтение развивает мышление , фантазию , помогает научится новому! Минусы - чтение в темноте ухудшает зрение . прости больше не знаю ...)
<span>ШкоЛа</span>
Исскуство
Тетрать
УчЕбник
Работа
Авторитет
Табель
КакадУ
ПРоза
ИллюстрАция
Записываешь <em>литература</em> в строчку!
И сверху-вниз пишешь слово!
Например:
<span>Ш </span>
К
О
ЛИТЕРАТУРА
А
В стихотворении нет ни одного имени – ни царя, ни полководцев, только один безымянный «полковник-хват» . Бородинская битва описана «изнутри» , самая гуща боя изображена простым человеком – героем и двигателем истории, вершителем судеб России и Европы. Обычным разговорным языком человек уже не молодой – «дядя» начинает по порядку излагать события великого дня, попутно давая им простую, житейскую оценку: Ну, ж был денек! Сквозь дым летучий Французы двинулись, как тучи И все: на наш редут Изведал враг в тот день не мало, Что значит - русский бой удалый, Наш рукопашный бой! Несомненно, передавая восприятие солдата,
лермонтовский герой и говорит языком солдата. Старый солдат не использует метафор – только точные, конкретные сравнения: Вам не видать таких сражений!. . Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Сам рассказчик нигде не называет себя
<span> артиллеристом, его военная специальность определяется контекстом («Забил снаряд я в пушку туго» ) .</span>
