ПАУЗА<span> — </span>остановка голоса<span>, </span>членящая речевой поток на те или иные части<span>. </span>Расположение физиологическихП<span>. </span>в речевом потоке может не совпадать с установленным членением речи на слова и даже на предложения.С одной стороны<span>, </span>паузы обычно отсутствуют между группами тесно связанных слов<span> («</span>ходил-я-так со-дня-на-день<span>» — </span>между словами<span>, </span>соединенными дефисами<span>, </span>П<span>. </span>отсутствуют<span>), </span>с другой<span> — </span>при подчеркнутомэмфатическом произнесении слов П<span>. </span>делается в середине слова<span> («</span>это у||жа`сно<span>!»). </span>Однако длясинтаксического и смыслового членения речевого потока значение имеют лишь те П<span>., </span>которые совпадают сграницами слов и предложений<span>. </span>Паузы этого типа<span> — </span>в соединении с различиями интонации<span> (</span>см.) —передают в произносимой речи весьма тонкие различия смысловых отношений между частями сочиненногобессоюзного предложения и членами предложения<span>. </span>Ср<span>. </span>различия в предложениях типа:<span> «</span>придешь домой<span> —</span>ляжешь спать» (с отношением условной или временной связи между предложениями<span>) </span>и<span> «</span>придешь домой,ляжешь спать» (с простой последовательностью не связанных предложений<span>); </span>или различия в связи членовпредложения типа:<span> «</span>платок был||запачкан,||в крови<span>» </span>и<span> «</span>платок был||запачкан в крови<span>». </span>На выделении П.отдельных членов предложений основано значение инверсии<span> (</span>см.).
В письменной речи наличие П. (или возможность ее<span>) </span>сигнализируется различными знаками препинания<span>— </span>см<span>. </span>Пунктуация.
В художественной речи пауза имеет чрезвычайно большое значение как в отношении ее интонационнойорганизации<span>, </span>так и в отношении организации чисто ритмической<span>; </span>именно пауза регулирует смысловое и темсамым интонационное движение речи<span>, </span>что чрезвычайно увеличивает богатство всякого рода смысловыхоттенков<span>, </span>подчеркиваний<span>, </span>умолчаний и т<span>. </span>д<span>.</span>
Это литература , в которой присутствует что-то нереальное и ненастоящее
Сам Быков говорил, что его задача - "исследовать не самое войну, а возможности человеческого духа, проявляющиеся на войне".
Попытка самоубийства, которую предпринимае Рыбак и ее неосуществимость становятся закономерным финалом пути ч-ка, который в своей слепой жажде выжить любой ценой, привел себя к позорной духовной гибели. Таким образом, повесть заставляет задуматься и понять, что только высокая мера духовности и нравственности позволяет ч-ку найти единственное достойное решение в жестоких обстоятельствах жизни, поддерживает его в выборе, когда он предпочитает смерть позору соглашательсьва.
Союз "и" означает протяжность происходящих действтий. И собрались...И стали...И сказали...И ответили. Это обозначает что всё это длилось не быстро... А вот союз "а" не знаю...
Этот замечательный рассказ В.Астафьева "Конь с розовой гривой" учит доброте, прощению и любви. Главный герой Витя должен был пойти в лес, чтобы набрать земляники для продажи. Он с местными мальчишками весело ее собирал, пока они не начали драться, кто-то съел свою землянику, и подбивали на это Витю. Он не смог устоять и тоже съел набранную землянику. Теперь ему было стыдно возвращаться домой с пустыми руками, бабушка бы расстроилась, ведь она обещала привезти ему из города после продажи ягоды -пряник в виде коня, облитого розовой глазурью. Все мальчишки его любили и он был символом роскоши и уважения. Его просто так никому не давали, ег нужно было заслужить. Витька понимал, что теперь пряника он не получит и отдал корзинку бабушке, насыпав в нее травы, а сверху набросал ягоды, словно она полная земляники. За такой обман ему стало еще хуже, его ребята надоумили так сделать, он и поддался их уговорам. Но совесть его мучила. Ему очень хотелось пряника, но он теперь даже и мечтать о нем не смел. Бабушка вернулась грозная, мрачная, ей было стыдно за внука, но не смотря на этот протупок, бабушка из-за сильной любви к внуку все-таки привезла ему "розовый пряник", чему мальчик был несказанно рад. Витя вырос, он так хотел показать бабушке и дедушке, как он их любит, что он оценил то, что они тогда сделали для него, понимая, что он поступил бесчестно, но теперь ни бабушки, ни дедушки на свете уже не было. И от этого осознания, он страдал и уже ничего не мог поделать. Он был так признателен своей бабушке, что всегда ее помнил, любил, хвалил и всем рассказывал, за что и как он получил коня с розовой гривой. Рассказ учит умению прщать ошибки и промахи наших близких, видеть в них хорошее, любить их, развивать хорошие качества, проявлять понимание и сострадание.