Ответ:
со сладкой улыбкой на сморщенных губах(больше о её внешности в рассказе не сказано)
Она является дворянкой,помещицей.Она живёт в своем доме в Москве.Также у нее есть много деревнь,где работают ее крепостные.Она являеться старой вдовой.Она живёт уединённо и редко бывает на людях.У нее много разной прислуги.Она держит своих крестья в "черном теле".Она причудливая,и очень капризная.Она беспощадны к своим крестьянам,и может женить их,не спрашивая их мнения.Герасим и остальные слуги бояться ее.Она держит у себя дома приживалок,чтобы ей не было скучно,и одну из них зовут Любовью Любимовой.Приживалки тоже бояться ее.Она во всем следует древним обычиям.по утрам занимается делами,слушает доклад дворецкого.А еще по утрам гадает себе по картам.
Как то раз мы с мамой ходили на работу к папе в зоопарк. Так как я любила животных, папа предложил мне покормить обезьянок. Я как можно быстрей отправилась к вольерам с обезьянами, мне понравилась маленькая обезьянка.
После отличного проведённого дня у папы на работе мы отправились с мамой домой, но перед тем как пойти домой мы зашли в киоск, купили бананов. Когда мы пришли домой и зашли на кухню мы увидели ужасный беспорядок. Я пошла к себе в комнату и увидела именно ту маленькую обезьянку из зоопарка! Так как обезьянка была шустрой я назвала её Турбо. Мама с папой сначала были против, но потом они согласились.
Мы жили очень весело и счастливо!
Эпитет, метафора, олицитворение, антитеза, гимербола.
<span>1Определите границы анализируемого эпизода. Иногда это определение уже обусловлено структурой произведения (например, глава в прозаическом произведении, явление – в драматическом). Но чаще необходимо отграничивать эпизод, используя сведения о месте, времени действия и участии в нем персонажей произведения. Озаглавьте эпизод.</span><span>2Охарактеризуйте событие, составляющее «основу» эпизода. Выясните, какое место оно занимает в композиционной схеме произведения (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).</span><span>3<span>Назовите персонажей произведения, участвующих в эпизоде. Поясните, кто они такие, какое место занимают в системе образов (главные, заглавные, второстепенные, внесюжетные). Найдите в рамках эпизода цитатный материал, относящийся к портретной и речевой характеристике героев, выражающий авторскую оценку действующих лиц и их поступков. Расскажите о вашем личном отношении к персонажам.</span></span><span>4Сформулируйте проблему, поставленную автором в эпизоде. Для этого сначала определите тему фрагмента (о чем?), а затем конфликт (между героями, внутренний конфликт одного персонажа). Проследите, как развиваются отношения участников этого конфликта, какую цель они преследуют и что делают для их достижения. Обратите внимание, присутствует ли в эпизоде результат их поступков и в чем он состоит.</span><span>5<span>Рассмотрите композиционное построение эпизода: начало, развитие действия, финал. Определите, как окончание эпизода связано с последующим фрагментом текста. Выясните, нарастает ли напряжение между героями в эпизоде или эмоциональный фон остается ровным, неизменным.</span></span><span>6Сформулируйте основную мысль эпизода. Определите авторскую позицию в отношении к изложенному событию и к проблеме эпизода. Для этого найдите оценочные слова, ее выражающие.</span><span>7Проанализируйте языковые средства, используемые автором для изображения персонажей и выражения авторской позиции.</span><span>8<span>Определите роль вспомогательных художественных приемов: лирических отступлений, описаний природы, образного параллелизма и т.д.</span></span><span>9Проанализируйте сюжетную, образную и идейную связь эпизода с другими сценами, определите его место в контексте произведения.</span><span>
</span>
Сижу за решеткой в темнице <span>сырой </span><span>Вскормленный в неволе орел молодой </span><span>Мой грустный товарищ,махая крылом,</span><span>Кровавую пищу клюет под окном.</span>=-= / =-= / =-= / =-
<span>=-= / =-= / =-= / =-
=-= / =-= / =-= / =-
=-= / =-= / =-= / =-
Трехстопный амфибрахий, параллельное рифмование, женская рифма.
P.S. "=" - это безударный, "-" - ударный (в схеме)</span>
