Ответ:
Отношение к лошадям: Костылин нещадно плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит. Жилин – любовно относится, просит: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой; спотыкнёшься - пропал. "
поведение в плену:Жилин-мужественный, храбрый и добрый офицер. Попав в плен он не унывал, а наоборот готовился к побегу. Костылин-хромой,бедный. В плену он ждал когда пришлют деньги за его освобождение из плена. Целыми днями он спал, ел, пил, и считал сколько всего прошло времени.
мнение татар:Жилина татары уважают за любознательность , золотые руки ( та же Дина помогла ему именно за умение делать кукол и от чистого сердца), за то, что он хочет их понять ( учит татарский язык). "...Урус, – говорит, – джигит, джигит урус! Джигит по‑ихнему значит «молодец».." - вот оценка характера Жилина.
Костылин оказался в плену и на него надели колодки, кормили плохо и требовали выкуп. Через месяц его выкупили за пять тысяч.
Объяснение:
БИБЛИОТЕКА
МАТЕРИАЛОВ
Литературное чтение
Тема: Лиса и муравей( каз.нар.сказка)
Цели: 1. Создание условий для формирования умений в определении основной мысли сказки, вида ;
2. способствование развитию речи, воображения, памяти;
3.Содействование нравственных качеств, ответственности;
I. Мот-Цел
- приветствие
- психологич. настрой
II. Проверка дом. Задания
-Театр одного актёра
- прочитать сказку по ролям
III. Актуализация опорных знаний
-На какие виды делятся сказки?
- Как вы думаете к какой сказке отнесём данную сказку?Почему?
IV. Изучение нового
- чтение текста
-беседа
-Какой изображается лиса в сказке?
-Что придумал муравей, чтобы перехитрить лису?
-За что была наказана лиса?
-Чему научила сказка?
Физминутка
- повторное чтение детьми
-синквейн
1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
-перескажи сказку от имени другого героя
V. Рефлексия
-Что удалось?
- В чём затруднялись?
(д-з пересказ от имени другого героя)
Встретились как-то крот и мышь.
— Тяжела моя жизнь под землей, солнца не вижу, — сказал крот мыши. – Хочу летать, как птица, хочу изменить мир.
— Я помогу тебе, — сказала мышь.
Через несколько дней приходит мышь к кроту:
— Пойдем, крот, мир менять.
— Нет, мышь, не пойду. Ещё недавно я хотел изменить мир, но я стал мудрее – и поэтому я меняю себя.
Мораль басни: «Если ты не можешь изменить мир, то измени свое отношение к нему».
Басня показывает: не переживай из-за того, что ты не в силах изменить. Измениться можешь ты сам. Прими ситуацию такой, какая она есть. Не успокаивай себя мыслью, что изменится кто-то другой. Изменения всегда нужно начинать с самого себя.
Как – то раз мальчик принёс домой обезьянку. Её отдал ему одноклассник. Обезьянка оказалась маленькой. “Мордочка сморщенная, старушечья, а глазки живые, блестящие. ” Её звали Яшка. Яшка очень любил сладости: конфеты, сахар.
В первый же день он показал свой характер. На ночь его пришлось привязывать верёвкой к ножке стола, потому что он был неуправляемым. Уж столько попадало за эту обезьянку герою рассказа! Яшка был такой озорной. Один раз в тетради напроказил: наставил чернильных клякс. В другой раз испортил при- чёску даме, которая пришла в гости. Яшка оказался грозой двора: его боялись и огромный рыжий пёс Каштан, и злющий кот, живший при конторе. Летом Яшка пропадал во дворе, дома стало спокойнее. Но вот настала осень, и все в доме стали требовать отдать Яшку. Первое время без Яшки все очень скучали, хотя и не хотели в этом признаваться. Чем же привлекает меня этот рассказ? Я думаю, что, конечно, отношением автора к своему герою-Яшке. Житков любит животных и учит этому своих читателей. На шаловливую обезьянку нельзя было долго сердиться. Когда хитрый Яшка хотел что-нибудь вкусное выпросить, то он становился очень ласковым, залезал на плечо и начинал в голове искать. Это означало, что он вас любит. Писатель говорит об этом с ласковым юмором. Описывая Яшку, Житков употребляет слова с уменьшительно-ласкательным значением: ”зелёненькое платьице”, “маленький пальчик”, “игрушечная живая ручка”, “как ребёночек”.Это говорит о беззащитности. Но вместе с тем автор показывает, что Яшка очень смелый, не даст себя в обиду ни людям, ни животным. Он заставил уважать себя. Житков показывает, что обезьянка – не игрушка, а живое существо. Человек несёт ответственность за животное, которое он приносит в дом. Сестра Бориса Житкова.
Сестра Бориса Житкова.
<span> В рассказе также чувствуется редкое знание повадок и привычек обезьянки. Оказывается, это связано с детством писателя. Сестра Житкова В. С. Арнольд, рассказывала, что в семье Житковых “ у детей всегда были ручные животные… У Бориса были черепахи, ручные домашние мыши, была весёлая обезьянка Яшка и ручной волк”. Почему я выбрала рассказы Житкова? Я очень люблю животных, поэтому мне интересно узнавать о них что-то новое. Рассказы Бориса Житкова мне нравятся тем, что автор учит любить зверей и птиц, помнить, что животные, как и люди, могут испытывать различные чувства. После прочтения рассказа “Про обезьянку” я стала по-другому смотреть на проказы и капризы своего кота Пушка. Стала понимать его желания. Я поняла главное: животных надо любить! И тогда они ответят вам тоже самой искренней привязанностью и дружбой!</span>
У старика со старухой дети выросли, по домам своим разъехались, старикам скучно стало. Старуха думала-думала, как скуку из дома выгнать, да и придумала — врать начала. Сначала самой себе – веселее не становилось. Потом старику врать начала.
— Слышь, старый, муки-то у нас нет, ни блинов постряпать, ни колобок испечь, ни хлеб заготовить.
Приходит дед в амбар – стоит мешок с мукой. «Не увидела, старая, видать». Он не знал, что старуха игру начала — со скуки врать стала. Старик старухе ничего не сказал.
Проходит какое-то время. Старуха и говорит: «У всех старики, как старики, а у меня – с дуринкой».
Вскипел дед. «Ты, что старая, белены объелась?» А старуха смеется за печкой потихонечку – развлекается так.
Прошло ещё немного времени. Старуха и говорит: «Ступай, старый, попроси у золотой рыбки новое корыто».
Понял тут старик, что старуха голову морочить ему вздумала, и говорит ей: «Ты, что старая, уморить меня решила?»
И придумал он наказать старуху. «Я с тобой, врунья, семь дней разговаривать не буду». А для старухи молчать – хуже горькой редьки. Язык-то у старой так и чешется. Да делать нечего. Молчать придётся.
— А будешь дальше врать, — сказал старик, — узнаешь крепка ли скалка.
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец, а кто полезное извлёк – тому сладкий пряник с полки.
