Фамусов и Простакова не признавали образование и учение чем-то необходимым.Рассматривали образование с точки зрения моды.Фамусов даже говорил что-то вроде : "Забрать все книги - зло пресечь. Ну и простакова думала точно также.Простакова ,груба,невежественна.Фамусов тоже та еще личность.Двери в его дом открыты только тем,у кого есть состояние.Простакова тоже помещица и соответсвенно имеет такую же позицию.
Воспитанный будильник.
У меня дома живёт воспитанный будильник. Когда я рассказываю об этом друзьям,мне никто не верит,поэтому расскажу в сочинение. Он стоит у меня на тумбочке,возле кровати,выглядеть он очень чисто и опрятно:он зелёного цвета,с красивой бабочкой,красного цвета,а на ушках у него бандики. Характер у него добрый и спокойный. И когда он меня будит,он не орет как все остальные,а говорит спокойным голосом"Пора вставать,просыпался,сегодня нас ждёт много нового и интересного". Мне подарили этот будильник,когда мне было 6 лет. Я к нему очень привыкла. И я его очень люблю.
I. Вступление
<span>II. Центральная часть "слова о полку Игореве" </span>
<span>1)Выступление русских войск в поход </span>
<span>2)Затмение солнца(очень символичная картина) </span>
<span>3)Первое столкновение с половцами.Победа. </span>
<span>4)Вновь тема предзнаменования. </span>
<span>5)Поражение русских войск на Каяле (скорбь автора). </span>
<span>6)Вещий сон Киевского князя Светослава. </span>
<span>7)"Золотое слово" Святослава (упрёк князьям в отсутствии единства+ призыв к единению. </span>
<span>8)Плач Ярославны. </span>
<span>III. Удачный побег Игоря из плена. </span>
<span>Мы обращаемся к стихотворению Пушкина "Туча". Собственно знакомству со стихотворением предшествует биографический материал - рассказ о московском и царскосельском детстве поэта. Мы по учебнику знакомимся с фрагментами из книги П.В. Анненкова о жизни Пушкина. При всем том, что более поздние жизнеописания поэта много достовернее и точнее, свидетельства современника, интонация повествования делают рассказ Анненкова, на наш взгляд, необходимым для первого серьезного знакомства школьников с событиями жизни Пушкина, с особенностями его личности и поэтического творчества. Разумеется, в дальнейшем мы обратимся и к другим биографиям Пушкина, к другим свидетельствам современников, к работам других исследователей.
В изучении стихотворения мы определяем для себя конкретную учебную задачу и сверхзадачу, связанную с выяснением мировоззренческих особенностей творчества Пушкина. В анализе "Тучи" на первый план выступают вопросы, связанные с рассмотрением времени действия и грамматического времени в композиции стихотворения.
"Последняя туча" - последнее напоминание о "рассеянной буре" - уже неуместна на "ясной лазури", несвоевременна в "ликующий день". То, что было уместно и своевременно, когда бушевала буря и громыхала гроза, становится лишним после того, как они закончились, когда прошло их время. Поэт в первых двух четверостишиях противопоставляет послегрозовое и грозовое время, тем самым обозначая главную мысль стихотворения - мысль о том, что все в этом мире нужно судить не вообще, а только в конкретной ситуации, туча естественна, а значит, и прекрасна в своей грозной таинственности - и противоестественна, а значит, и нелепа после грозы.
Третье четверостишие - напутствие туче, воплощение пожелания лирического героя как можно скорее избавить небо от припозднившейся тучи. Ученики, проводя синтаксический разбор входящих в текст предложений, видят, что в первом четверостишии сказуемые выражены глаголами в настоящем времени ("несешься", "наводишь", "печалишь"), а во втором четверостишии - в прошедшем времени ("облегала", "обвивала", "издавала", "поила"). В заключительном четверостишии вслед за мощным началом - выводом из сказанного ("Довольно, сокройся!") в первых двух стихах глаголы в прошедшем времени: "миновалась", "промчалась" (здесь продолжается тема второй строфы), а в третьем и четвертом стихах - в настоящем: "гонит" (это возвращение к первому четверостишию).
Я прошу указать на слова, в которых выражена главная мысль этой на первый взгляд простой пейзажной зарисовки. После небольшого обсуждения все приходят к выводу: главное здесь - "Пора миновалась..." Мы рассказываем, какую роль в поэтическом словаре Пушкина играет слово пора, приводим фрагменты из произведений поэта:
Была пора: наш праздник молодой
Сиял, шумел и розами венчался
Была та смутная пора
Когда Россия молодая,
В боренье силы напрягая,
Крепчала с гением Петра
Она пришла, пора стихов,
Пора любви, веселых снов,
Пора сердечных вдохновений
С изменой юности моей
Пора мне сделаться умней
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный
Пора, красавица, проснись
Пора, мой друг, пора, покоя сердце просит
Пора пришла, она влюбилась</span>