В основе стихотворения «Школьник» лежат размышления автора о судьбе встреченного на дороге деревенского мальчугана. Перед нами своеобразный внутренний монолог, в который вкраплена только одна фраза, обращенная к мальчику: «Эй! садись ко мне, дружок! »
Некрасова никогда не покидала вера в талантливость русского народа. Он был убежден, что необходимо просветить народ, приобщить его к знаниям, и сам немало этому содействовал. В 1861 году поэт на свои средства открыл в Грешневе школу «для обучения крестьянских детей грамоте» , необходимой, по его словам, «каждому крестьянину как для домашнего обихода, так и для лучшего уразумения добрых христианских понятий и обязанностей...» . Все расходы на содержание школы Некрасов взял на себя.
Можно проследить, как в стихотворении авторская мысль развивается от конкретного наблюдения к широкому обобщению. Сначала перед нами выступают реальные предметные детали: грустный пейзаж («...Небо, ельник и песок — / Невеселая дорога...») , на ней одиноко бредущий мальчик с котомкой за плечами. Вид его непригляден («Ноги босы, грязно тело, / И едва прикрыта грудь...») . Но главное не в этом. В котомке мальчика рассказчик видит букварь и понимает, что он отправился в путь не просто так, а за знаниями («Так, учиться ты идешь...») . Глядя на него, повествователь пытается представить тех сердобольных людей, которые помогли мальчику и снарядили его в путь за знаниями. Здесь и отец, издержавший на сынишку «последний грош» , и «старая дьячиха» , пожертвовавшая на благое дело «четвертачок» , подаренный ей «проезжей купчихой» «на чаек» . В данном случае проявилась одна из особенностей русского национального характера — прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Кроме того, в этом нельзя не увидеть глубокого уважения простых людей к образованию и готовность поддержать каждого, кто стремится к знаниям. Недаром рассказчик говорит, что к учению стремится не только встреченный им на дороге мальчик: «Это многих славных путь» . При этом у повествователя возникает мысль о другом мужицком сыне, ставшем гордостью русского народа и прославившем отечественную науку, — Михаиле Васильевиче Ломоносове, который «по своей и Божьей воле / Стал разумен и велик» .
Размышления о судьбе босоногого мальчонки в стихотворении перерастает в раздумья о «родной Руси» с ее контрастами — доброты, благородства и талантливости народа и тупости, чванства представителей правящих классов. И самое главное — в стихотворении выражена уверенность автора в том, что
Не бездарна та природа,
Не погиб еще тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай...
Объяснение:
Тюрьмы, лагеря, вокзалы,
Тёмные, вонючие подвалы.
Кандалы, решётки и конвой,
По ночам цепной собаки вой.
Быдло, сволочи и мрази,
И скоты "из грязи в князи".
А закон, как прежде, - дышло,
Как заплатят, так и вышло.
Подлецы там правят бал,
Потому в цене скандал.
Как мне это надоело,
Поменять бы всё всецело
На театры и музеи,
Библиотеки, галереи.
Прочитать и посмотреть,
Постараться всё успеть.
С умными людьми общаться,
Этим вволю наслаждаться.
Композиторы, актёры,
Музыканты, режиссёры,
Литераторы, поэты,
И художники-эстеты.
К интеллекту их подняться,
От общения наслаждаться...
Наслаждаться был бы рад,
Но есть множество преград:
Чья-то прихоть, гений злой
Вновь уводит, как конвой,
В грязь, невежество и мрак -
Отвертеться мне никак.
Но упорством - только так
Я рассею этот мрак,
Приобщусь всерьёз к искусству,
Положу конец беспутству.
не знаю,может выберешь какие-то 4-и строчки,больше других не нашла
Фольклорный образ - Василий Теркин - олицетворение русского богатыря, солдата.
Яркий афоризм: бой не ради славы, ради жизни на земле
Авторская позиция проявляется в диалогах, например со стариком или полковником после переправы
В зимний вечер по задворкам
Разухабистой гурьбой
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
Опостылеют салазки,
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана-дурака.
И сидим мы, еле дышим.
Время к полночи идет.
Притворимся, что не слышим,
Если мама спать зовет.
Сказки все. Пора в постели...
Но а как теперь уж спать?
И опять мы загалдели,
Начинаем приставать.
Скажет бабушка несмело:
«Что ж сидеть-то до зари?»
Ну, а нам какое дело, —
Говори да говори.
"Моя любимая книга"
Свою любимую книгу люблю и обожаю,
Всем сердцем я ее почитаю,
Читал я сотни раз
И в этот раз прочту с начала в плоть до самого конца!
Буду время уделять и уроки пропускать,но книжонку,вечно буду я читать