Дубровский был высоким, красивым, храбрым. Он носил чин офицера. Очень любил своего отца, ради которого и ушел в отставку.
<span>Владимир получил письмо, в котором было написано, что все имение, которое было у Дубровского – старшего переходит Троекурову, и решается приехать к отцу. Но когда он к нему приезжает, Дубровский – старший умирает прямо на руках у своего сына. </span>
<span>Вскоре после смерти отца к Дубровскому приходит извещение, что дом и все, что осталось, после суда переходит к Троекурову. Жители Кистеневки не хотели переходить к другому хозяину, и поэтому Дубровский решается спалить дом и увести жителей в лес. </span>
<span>Чтобы прокормить свой народ, Дубровский становится разбойником. Ему приходится останавливать на дорогах богатых помещиков и грабить их, не давая им проходу. </span>
<span>Дубровский очень хочет отомстить Троекурову. И вдруг Дубровскому везет: благодаря поддельному паспорту, перехваченному у Дефоржа, который собирался устроиться учителем французского языка у Троекурова, он сам устроился учителем у своего врага. </span>
<span>Дубровский ждал удобного случая для мести, но встретился с Машей, дочкой Троекурова, и влюбился в нее. Из-за любви к Маше он не смог отомстить Троекурову. Но любовь Дубровского к Маше оказалась неудачной, потому что Маша вышла поневоле замуж за соседа. Дубровский хотел ее спасти, но безуспешно. </span>
<span>Я считаю, что Дубровский стал разбойником поневоле, потому что ему надо было прокормить своих людей.</span>
Самотність - одна з найбільш частих причин звернення до психолога, психотерапевта, психоаналітика - явище настільки неоднорідне і багатозначне, що гідно виявитися предметом досліджень окремого наукової установи! Навіть в житті одного і того ж людини самотність може обертатися різними ликами, висвічуючи різноманітні грані і смисли: від дитячого стану покинутості і почуття знедоленості у підлітка до піднесених станів видалення від людей (світу) у самітника і творчої самоізоляції художника. Бути одному і бути самотнім - інше розрізнення та інші переживання: потреба іноді залишитися наодинці з собою діалектично протистоїть потреби в близькості з іншими, гармонійне їх поєднання виявляється не простим завданням, що вимагає майстерного побудови як своєї душевної життя, так і відносин з оточуючими людьми.
Проблематика самотності, в основному, зосереджена в тих випадках, коли людина виявляє своє життя неповної, недостатньою, неповноцінною без другого, значимого особи.
Адекватним способом вирішити ці утруднення не є механічні спроби докласти бажані характеристики партнера і відносин то до одного, чи до іншому кандидату, а послідовна опрацювання неефективних механізмів соціального вибору і формування прихильності.
Предмет даного дослідження - вивчення проблеми самотності людей похилого віку, а також вивчення можливостей соціальної роботи в цьому напрямку.
Об'єкт дослідження - літні люди, їх соціальний стан і емоційний стан.
Отже, мета даної роботи полягає у тому, щоб розкрити сутність проблеми самотності людей похилого віку та визначити можливості соціальної роботи в цьому напрямку. Виходячи з названої мети роботи, було сформульовано такі завдання:
- провести теоретичний аналіз існуючих поглядів на соціальну проблему самотності людей похилого віку;
- проаналізувати можливості соціальної роботи з вирішення проблеми самотності людей похилого віку;
- дати характеристику самотності, як однією з гострих соціальних проблем літніх людей.
Гіпотеза цього дослідження полягає в наступному. По-перше, проблема самотності у людей похилого віку буде займати одне з перших місць у рейтингу хвилюючих їх питань. По-друге, відсоток літніх людей, які почуваються самотніми, які в насправді не мають близьких, буде більше, ніж відсоток літніх людей, мають родичів. По-третє, проблема самотності людей похилого безпосередньо пов'язана з образом життя, який вони ведуть, а саме: люди, які різноманітно проводять своє дозвілля і мають широке коло спілкування в меншій мірі відчувають себе самотніми, ніж ті, у яких обмежена соціальна сфера.
Весна пришла, запели птицы,
и расцветает все кругом,
весна поет , весна кружится,
волшебной палочкой взмахнет,
в лесу подснежник расцветет
3.Ліцей перетворив день вигнання на прекрасний день, а ліцейське товариство завжди підтримувало його
5.Тема дружби - звертається до друзів, з теплотою згадує дні в ліцеї, звертається до тих, хто його не забув і допомагав йому.
Тема самотності - з тугою згадає про своіх друзів, адже саме в ліцеї він знайшов своїх справжніх друзів
6.