Нельзя себя и свой труд ценить выше других, ведь у каждого в жизни своё предназначение, свои обязанности, своя работа . Каждый человек важен .
При чтение этого рассказа можно испытывать грусть, сочувствие, сожаление, иногда можно перенестись в тело героя и это как будто происходит с вами, этот рассказ о крепостном праве, и можно понять как жестоко относились к крестьянам, рассказ заставил задуматься как же правильно надо относится к людям и всегда ли жестокость лучше ласки
А)-Пржевальский Николай Михайлович-<span>учёный, географ, путешественник, исследователь Центральной Азии.</span>Описал новый вид дикого верблюда и открыл вид дикой лошади,получившей название лошадь<span> Пржевальского.</span>
Кого звали Приемышем?
Почему старик жил на озере один?
Кто такой Тарас?
Каким он был?
Почему он приютил лебедя?
<span>Воспитание вдумчивого, внимательного к поэтическому слову читателя – одна из важнейших задач учителя-словесника. Постижение поэтического мира мастера слова может осуществляться различными путями. Главная цель учителя, ведущего своих учеников по любому из этих путей, - научить увидеть и понимать, в чем заключается неповторимость, индивидуальность автора прочитанных текстов. Очевидно, что творческая индивидуальность проявляется не столько в тематике и проблематике (у многих поэтов можно найти общие темы), сколько в особенностях стиля. Умение находить в тексте стилеобразующие элементы свидетельствует о высокой читательской компетенции. Учитель должен помочь школьнику стать таким квалифицированным читателем, то есть научиться формулировать центральные понятия художественного мира поэта, определять характер лирического героя стихотворений, видеть сквозные образы и мотивы поэта, характерные для него поэтические приемы и т.д. Наиболее плодотворен этот поиск при сопоставительном анализе лирических текстов. Предлагаем в качестве примера конспект урока (2 часа), основанного на сопоставлении текстов стихотворений Фета и Тютчева. Этому занятию предшествовал урок, посвященный знакомству с биографией Фета и Тютчева. Форма урока – представление двух презентаций с использованием компьютерных технологий. Рассказ о личности и судьбе каждого поэта учащиеся готовили самостоятельно, работая в паре с «мастером по презентациям». К серии уроков по творчеству Фета и Тютчева ребята должны были самостоятельно прочесть ряд стихотворений, в качестве домашнего задания письменно ответить на вопросы, направленные на выявление первичного читательского восприятия.
</span><span>Цель: Совершенствование читательской компетенции старшеклассников при сопоставительном анализе стихотворений А. Фета и Ф. Тютчева.</span>