Странно, но даже никаких определений в голову не приходить, потому что настоящему герою не нужна никакая мотивация. Геройский поступок не возможно запланировать, он случается спонтанно и если спросить человека, что он думал в этот момент, любой ответит, что думать времени не было. А если бы подумал, то не совершил бы точно, сработал бы инстинкт самосохранения. Вот раньше люди шли на подвиг осмысленно, зная что погибнут-это настоящие герои, а сейчас таких и не найдёшь. Думаю что героем нашего времени можно назвать майора Солнечникова, и ещё мальчика, который спасал людей из провалившегося под лёд автобуса. Недавно показывали по ТВ сюжет в котором маленький мальчик спасал во время пожара своих маленьких братьев и сестёр, но вместе с последним самым маленьким не смог выйти из огня. Это герои.
Учеба- учебный, учиться,учить, обучение, обучаться, обучаемый, обучал,учил.
кормящий- корм, кормит, кормил
Эпитеты это прилагательные которые как бы приукрашают слова.Например сладкие уста,алые губы.Читайте сказку и просто выписывайте словосочетания
Можно.
Андрей соколов-русский солдат, сохранивший человеческое достоинство. Он нашел в себе силы жить дальше. Любил соколов больше всего свою малую Родину: семью, дом, детей. Он попал в немецкий плен, который разрушил все его планы.
Га мой взгляд, патриотизм, непоколебимость, высокие идеалы духовности и настоящий внутренний стержень - это основа героизма Соколова. Твердость его характера вызвала уважение даже у немецких душегубов. Андрей-нравственный сын государства. Шолохов олицетворяет в Соколове, всю его силу, мужество и непоколебимость.
<span>Прочитай может и поможет
Странен и еще не совсем понятен был Иванову родной дом. Жена была прежняя — с милым, застенчивым, хотя уже сильно утомленным лицом, и дети были те самые, что родились от него, только выросшие за время войны, как оно и быть должно. Но что-то мешало Иванову чувствовать радость своего возвращения всем сердцем, — вероятно, он слишком отвык от домашней жизни и не мог сразу понять даже самых близких, родных людей. Он смотрел на Петрушку, на своего выросшего первенца-сына, слушал, как он дает команду и наставления матери и маленькой сестре, наблюдал его серьезное, озабоченное лицо и со стыдом признавался себе, что его отцовское чувство к этому мальчугану, влечение к нему как к сыну недостаточно. Иванову было еще более стыдно своего равнодушия к Петрушке от сознания того, что Петрушка нуждался в любви и заботе сильнее других, потому что на него жалко сейчас смотреть. Иванов не знал в точности той жизни, которой жила без него его семья, и он не мог еще ясно понять, почему у Петрушки сложился такой характер.</span>