Гипотеза: Главный герой поэмы Мцыри относится к народу горцы.
Чтобы подтвердить это, обратимся к истории создания поэмы.
В 1837 году 23-летний поэт оказывается на Кавказе. В Мцхете он встретил старого монаха, последнего служителя уже не существующей обители, рассказавшего поэту историю своей жизни: "В семилетнем возрасте, горец, мусульманский мальчик, был пленен русским генералом и увезен из родного дома. Мальчик болел, поэтому генерал оставил его в одном из христианских монастырей, где монахи решили вырастить из пленника своего последователя. Парень протестовал, несколько раз сбегал, в ходе одной из попыток едва не погиб. После очередного неудавшегося побега, все-таки принял сан, так как привязался к одному из старых монахов".
<span>Сквозными доминантными проблемами курса литературы 8-го класса являются проблемы «Герой и время» </span>(социально-нравственное содержание) и «Жанры литературных произведений»(теоретико-литературный аспект).
Программа составлена таким образом, чтобы на конкретном литературном материале показать ученикам смену времен, познакомить с характерными для каждой эпохи типами литературных героев. Расширяется диапазон национальных культур и исторических времен, ставших предметом рассмотрения (Античность, Средневековье, Возрождение, XIX и XX века). Изменение общественных идеалов, связанное с историческим развитием общества, подчеркивает социальный и исторический характер этических проблем, рассматриваемых в литературе, и позволяет усилить внимание к позиции писателя.
Таким образом, 8-й класс, завершая определенный этап в развитии школьников, дает возможность решить ряд ключевых нравственных проблем, важных как для понимания эволюции литературы, так и для формирования личности подростка.
Выделение проблемы «Герой и время» в качестве доминирующей помогает проследить развитие литературы от античности до наших дней в одном только, но этически и социально наиболее важном аспекте и готовит учеников к восприятию курса литературы старших классов.
Жанровое своеобразие изученных произведений и возможность сопоставления в пределах одного жанра (роман, повесть, поэма, рассказ, баллада, эпиграмма, элегия и т. д.) разных писательских позиций, художественных индивидуальностей подготавливает учеников к самостоятельной оценке литературных явлений.
<span> Круг внеклассного чтения не только углубляет темы программы, но и содействует перекличке времен в сознании читателя. В литературно-творческих работах возрастает роль самостоятельного создания разножанровых произведений и оценки разных видов искусства.</span>
Эта встреча заставила меня задуматься о том ,как людям неприятно видеть невоспитанных и высокомерных людей. Я понял ,что мое поведение не должно быть хоть как-то схоже с поведением Глеба! Он вел себя отвратительно .
В произведениях устного народного творчества отсутствует автор. То есть народ сочинял произведения (например песни, поговорки, пословицы и загадки) коллективно. А затем передавал свои знания и творчество из уст в уста. Каждый запоминал эти произведения согласно своим возможностям и таланту. Поэтому со временем они изменялись. Для авторских произведений такое явление не характерно.
Простил Пугачёв Гринёва за то, что Гринёв ему шубу подарил в холода, когда Пугачёв был ещё обычным бродягой.