1) Отцом Петра был отставной премьер- майор, мать- дочь дворянина. И хотя главный герой жил недорослем, освоил грамоту в 12 лет- он все же стал благородным и честным человеком, благодаря достойному воспитанию.
2) Имя "Петр"- в переводе с древнегреческого означает "камень", "неприступная скала". А.С. Пушкин не зря дал героям ( Петру и его отцу Андрею) такие имена- ими можно растолковать их характер. Петра можно назвать надежным человеком.
3) Отец, можно сказать, воспитывал его в достаточной строгости- если бы этого не было, не факт, что он бы стал хорошим человеком. Мать любила сына, заботилась о том, чтобы он был сытый и чувствовал себя хорошо.
Для лучшего образования ему наняли учителя- француза ( эдакая традиция в дворянских семьях, учителя- иностранцы). Однако научить он ничему не могу- вместо этого он пил, за что его позже выгнали. Грамоту Гринев освоил благодаря приставному дядьке Савельичу.
4) Сказать, что он усвоил все наказы и взгляды- нельзя. Он определенно исполнил большую часть, но не все.
5) "Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду".
Главное наставление отца- "Береги платье снову, а честь смолоду". И сын исполнил желание отца, с которыми Гринев- старший обратился к Петру.
Этот фильм о девочке, над которой все в классе издевались из за того, что она их якобы предала. Девочка приехала к дедушке, который скупал все картины за очень большую сумму, хотя был беден. Как-то так
1. Вступление (1-2 предложения)
2.Тезис ( со слов " Я считаю")
3.Аргументы (доказательства) Во-первых, Во-вторых, В третьих.
4.Вывод (таким образом и т.д)
1план анализа:
1.символичность названия
2.жанровое своеобразие
3.особенности изображения героя
4.динамика отношений
5.трактовка финала
2План анализа рассказа
1. Расскажи когда и где рассказ написан. Что ты знаешь об авторе?
2. Вкратце передай сюжет (основные события) рассказа.
3. Что, по-твоему, является кульминацией (высшей точкой напряжения в развитии действия) этого рассказа? Каких героев ты считаешь положительными, а каких отрицательными и почему? Что в этом рассказе тебя рассмешило, а что показалось грустным?
4. Какому герою ты больше всего сопереживал? Опиши, какие чувства ты испытывал вместе с героем.
5. В чем, по-твоему, главная идея этого произведения? О чем нам предлагает задуматься автор?
6. Выпиши из рассказа эпитеты, сравнения и олицетворения, помогающие автору передать задуманное.
7. Если бы ты рекомендовал своему другу прочитать этот рассказ, то какие основные достоинства произведения ты бы отметил?
1. не укради, сварить суп, выучить уроки.
2. нет верного варианта.
3. в бочке.
4. к змеям.