В России есть два типа прививок от ветряной оспы - французская Окавакс* (живая, то есть она содержит живые, но ослабленные культуры вируса) и бельгийская Варилпрекс (тоже живая). В любом случае прививку от ветрянки нельзя делать вместе с БЦЖ.
Обе вакцины защищают не только от ветрянки, но и от опоясывающего лишая (герпеса), который вызывается тем же вирусом, что и ветрянка. Поэтому ребенок может заразиться ветрянкой от взрослого, больного опоясывающим лишаем.
Просто общаться нужно со своим ребенком как с другом и ставить на равне с собой в отношениях,а не сюсюкать и блажить, как с недоумком.Возрастные ограничения естественны.
У новорождённого ребёнка костей больше чем у взрослого человека ,полное формирование скелета происходит к совершеннолетию,из порядка 270 - совершенствуются 200.
Читала книгу японского писателя Мусару Ибуки "После трёх уже поздно", в которой автор говорит о том, что воспитывать ребёнка надо до трёх лет. Дети рождаются с чистой головой. Мозг малыша, как белый лист, и всё, что до трёх лет будет "написано" на этом листе, то и останется. В принципе, я согласна с автором.
Что касается таких понятий, как "хорошо-плохо", то, как говорила одна из моих знакомых педагогов, не стоит ограждать малыша от всего плохого совсем, (понятно, что хорошее мы и так ему даём). Здесь имеются в виду, например, "дурацкие" мультики, которые в большом количестве транслируются по тв. Ребёнок должен учиться анализировать и отличать плохое от хорошего, в чём, естественно, ему должны помогать родители.
И конечно же не стоит забывать о том, что родители в первую очередь являются для ребёнка примером.
Скорее всего вы имеете ввиду факты из истории СССР, ведь именно во времена СССР детей-левшей принято было переучивать, чтобы они пользовались правой рукой.
Вопрос зачем? Это уже другая тема. Но к чему это привело- важнее.
Спустя годы наблюдений такое вот переучивание показало негативные последствия.
И в итоге в 1986 году на законодательном уровне было отменено решение о необходимости переучивания левшей.
Переучивание оказало негативное влияние на психику, приводило к разнообразным неврозам,ухудшению зрения, нарушениям сна и даже заиканиям.
Надо понимать, что вмешательство в биологическую природу ребенка ни к чему хорошему и не могло привести. Те, когда переучивали на праворукотсть плохо учились в школе, а затем и в институтах не особо блистали своими знаниями.
