У меня дочка в садике занималась в логопедической группе: дикция, правильное дыхание, артикуляция и постановка звуков, звуко-буквенный разбор слова с 5 лет, правильное построение словосочетаний и предложений, навыки чтения (по слогам и слитно), логика высказывания, пересказ краткий и полный, представление о частном-общем и т.д. и т.п. В общем, развитие мышления во всех направлениях в сочетании с развитием мелкой моторики. Этого достаточно? Правда, у нас логопед был неплохой. При всём при этом дома занятия обязательны (задания давались).
Формирование правильности произношения звуков происходит приблизительно к пятилетнему возрасту. Чаще всего самостоятельно выявить проблему трудно, можно проконсультироваться с логопедом. Гораздо проще начинать обучение с постановки шипящих, чем научить выговаривать эти сложные "р", "л"... И начинать можно с подражания шуму волны, показать шипение гуся. После отработки шипения можно переходить к жужжанию. Приём подражания полезен тем, что поможет работать слух и зрение.
Сразу надо изучить упражнения, речевую гимнастику. Это подготовит органы речи к дальнейшим урокам. Можно самостоятельно поискать полный список всех упражнений, но выделить следует следующие:
1.Учить расслабить язык.
- Язык надо положить на нижние зубки в расслабленном состоянии.
- Верхними зубками надо постучать по языку, произнося "Та-Та-Та".
- Теперь по языку в том же положении надо пошлёпать верх.губой "Па-Па-Па".
2.Упражнение "Чашечка".
- Открыть широко рот.
- Язык сделать широким и поднять его кверху и не прикасаться при этом к верх.зубам.
- Так продержать 10 секунд.
Перед каждым занятием надо вспоминать гимнастику. Начинать с упр. "Чашечка". Попросите ребёнка:
- сделать язык "чашечкой";
- перевести эту "чашечку" за зубы;
- язык удержать вверху и сомкнуть зубки;
- теперь попросите вытянуть губки немного вперёд (можно помочь своими пальцами выдвинуть губки ребёнка);
- теперь произносится звук.
Не буду отрицать то, что сама лично попробовала повторить инструкцию. Сложновато. Лично я отрабатывала шипящие более простым способом. Показала дочери правильное положение языка и то звучание, которое должно издаваться. И каждый день отрабатывала произношение самых разных слов с участием шипящих. Начинала с гимнастики языка, потом проводила небольшую тренировку на выговаривание "Шо-Шо-Шо", "Шу-Шу-Шу" ... и потом начинали повторять все известные нам слова: шина, шуба, шашки, шишка... Можно посвящать данному занятию 15-20 минут в день или проводить упражнения небольшими минутками в течении всего дня.
Можно подобрать картинки соответствующей тематики для того, чтобы было интереснее произносить и видеть произносимое. Произносите следующие пары:
- Мышь - мышонок.
- Мишка- медвежонок.
- Уши - ушки.
- Уж - ужонок.
✓ Попробуйте предложить ребёнку произносить "СА" при этом язык должен быть за зубками, он должен продвигаться глубже и тем самым получится "ША". После этого "СА" заменим на "ЗА" и повторим всё то же самое, получив при этом "ЖА".
✓ Больше слов с "Ш" и "Ж", стишков, скороговорок.
Если родители очень ответственные и есть причины для волнений, то посещать консультации логопеда можно с момента того, как ребенок начал произносить слова. При проблемах в выговаривании таких звуков как "л", "р", "н" логопед может заметить короткую уздечку языка, и порекомендовать решить эту проблему, путем маленького надреза.
А вообще полное формирование речевого аппарата у ребенка происходит к 5-6 годам, до этого возраста ребенок вполне может что-то и не выговаривать и это не означает, что без помощи логопеда не обойтись.
Конечно да.
Чем раньше ребёнка отведут к логопеду тем быстрее он начнёт говорить правильно. Затягивать с этим моментом нельзя, чем старше ребёнок становится тем сложнее его переучивать.
Я знаю примеры людей, уже взрослых, которых или поздно отвели к логопеду или вообще не занимались и эти взрослые люди так и говорят, глотая буквы, не произнося букву «р».
И сами мучаются, но исправлять в во взрослом возрасте - дело долгое и не всегда успешное.
Потому что переучивается не только речевой аппарат, но и мозг и мышцы которые уже привыкли к определенному положению.
Так что чем быстрее ребёнок начнёт заниматься с логопедом, тем больше этого этого дефекта не останется.
Развитие правильной, красивой речи - это, прежде всего, практика в общении. Если вы дома мало разговариваете с ребенком, то и в школе он, не научившись разговаривать с вами, лишний раз старается промолчать. Нет практики - нет красивой речи.
Далее нужно каждый день читать. Но не просто читать, а обязательно пересказывать.
Следующий этап - составление предложений, рассказов самостоятельно.