Какое дистанционное обучение вам действительно пригодилось?
1 ответ:
Читайте также
Понятия о цифровом образовании
До сих пор не секрет, что все наиболее престижные институты по высшему образованию сконцентрированы в Москве, Питере, Новороссийске и других крупно развитых регионах.
Итак, отвечая на вопрос: - Что такое цифровое дистанционное образование?
Прежде всего, надо дать определение тому, что подразумевается в мировой практике и современном понимании: - система дистанционного цифрового образования?
Цифровое обучение - это учебная практика, которая в конечном итоге помогает студентам. Оно использует широкий спектр технологических образовательных стратегий. Оно включает в себя смешанное обучение, "перевернутое обучение", персонализированное обучение и другие стратегии, которые в малой или большой степени полагаются на цифровые инструменты.
Цифровое обучение призвано улучшить обучение, а не просто продолжить его с помощью цифровых средств.
Так вот, в статье этого доцента, представлены вопросы дистанционного обучения в системе непрерывного цифрового образования. Также изложены иные взгляды многих ученых на различные аспекты по проблемам дистанционного образования. Оказалось, что большинство исследователей считают цифровое дистанционное обучение инновационным образовательным продуктом и наиболее эффективным средством обеспечения непрерывного образования, содержание которого зависит от событий, происходящих в обществе.
И еще, установлено, что инициатором дистанционного обучения во всем мире был и остался - «Открытый университет Великобритании», что придало высокий престиж дистанционному обучению, и способствовало появлению подобных университетов во многих развитых и даже развивающихся странах.
Также доказано, что процесс перехода от индустриального к информационному обществу предполагает внедрение новейших педагогических технологий во все учебные процессы высших учебных заведений.
В целом это все предоставляет возможности для: обновления содержания и методов обучения; иных способов представления образовательной информации, по современному использованию компьютерных технологий с высокой мощностью.
Целесообразность дальнейшего внедрения зарубежного опыта организации дистанционного обучения, уже давно доказана, чтобы стимулировать мобильное внедрение мировых инноваций в национальную систему педагогического образования.
Более 20 лет назад на закате 90-х годов, я был единственным представителем по набору слушателей на дистанционную форму обучения от филиала «Российско-Британско<wbr />й Высшей Школы Управления» на Дальнем Востоке. Головной офис находился в Москве. Таким образом, я впервые столкнулся на практике, с таким важным вопросом и пониманием того, насколько важно для населения нашей страны дистанционная форма обучения. Особенно для тех, кто живет очень далеко от центральных регионов нашей страны.
Программы обучения включали следующие гуманитарные дисциплины:
- Юриспруденция;
- Менеджмент и маркетинг;
- Делопроизводство и другие дополнительные занятия, включая иностранные языки...
А когда в 1996 году, я получил пакет необходимых документов из головного офиса с доверенностью на право набора слушателей по Дальнему Востоку, и потом пришел с заявлением в департамент по образованию, чтобы получить официальный юридический статус, то встретил недоуменные взгляды «старушек» на насиженных «теплых» местах. Они не понимали вообще о чем идет речь. А так как их главный начальник «Дед», без которого не принималось ни одно решение, в это время был в отпуске, поэтому мое заявление положили под «зеленное сукно»…
Около месяца прошло на обсуждение и согласование этого нового вопроса по дистанционной системе образования. Я был в отчаянии, но упорно ходил по коридорам управления департамента по образованию, пока, в конце-то концов, не добился положительного результата по разрешению на право деятельности согласно имеющегося у меня: правовых документов и полномочий.
По тем временам, многие люди с Дальнего Востока ездили в Москву в другие крупные города России, чтобы «освоить» эти наиболее популярные: специализации и квалификацию, которые были как крик моды - востребованы. Если помните, тогда «отходило» время «секретуток» с длинными ногами, а людей начали оценивать по знаниям в голове...
Потом наступил 1998 год, и как говориться: - ещё не успели некоторые слушатели дистанционных курсов получить дипломы и аттестаты, а «лавочку прикрыли». В головном офисе Москвы не могли продлить лицензию, потому что в стране начались экономические реформы. Это отразилось в целом и на системе образования страны и моя деятельность тоже, на этом закончилась…
Итак, на основании этих реальных примеров и доказательств: нужна ли нам развитая система дистанционного цифрового образования?
Я, с полной уверенностью, однозначно, готов ответить – «ДА»!
А правоту моих убеждений – Будущее Время Покажет!