О, их много. Парень бросил, оценки плохие, домашки много задали, мама наорет, с лучшей подругой поссоришься... можно еще добавить сюда недосып, стресс, связанный с экзаменами, и комплексы по поводу внешности
Гражданство - это особые правовые отношения между человеком и государством, в ходе которых человек приобретает обязанности по отношению к государству, а также права гражданина. Гражданство является необходимым условием для формирования гражданской нации как единства людей, объединенных правовыми отношениями с государством, а также гражданского общества, как общества людей, знающих свои права и умеющего добиваться от государства их соблюдения.
да,действительно,с каждым днём мы узнаём всё новую и новую информацию,которая обновляется со скоростью света в условиях современной жизни в веке информационных технологий.Мы имеем возможность узнать тысячи новостей посредством СМИ.К тому же в рамках глобализации мы узнаем информацию не только в рамках своей страны,но и мира,что в разы увеличивает количество информации.Информация также увеличивается и в условиях модернизации(переход к информационному обществу).
К примеру,люди жившие в Средневековья понятия не имели,что происходит в Америке,они даже не знали,что она существует.Или же человечество до 20 века мало что знали,что происходит в разных уголках мира,то есть до появления телевизионной сети и интернета информацию люди получали в меньшем количестве.
В народе существует поговорка:меньше знаешь-крепче спишь,и это верно,так как современный человек как никокда нуждается в психологической помощи,так как из-за огромного количества информации у него развиваются психические расстройства,фобии,неврозы и т.п.
Тот кто ,,увяз во лжи и обмане,, никогда не станет порядочным и правильным человеком, так как он всегда будет обманывать своих близких и друзей
Почти во всех странах мира на протяжении истории дети крестьян, рабов, а потом и ремесленников помогали родителям. Скорее всего трудоспособные дети помогали ещё в первобытных обществах. В средневековой Европе дети, обучаясь у вольных ремесленников, а затем у цеховых, помогали им.Детский труд на фабриках (заводах), шахтах был обычным явлением во многих промышленно развитых странах Европы и Америки в XIX веке. Дети трудились наравне со взрослыми до 14-18 часов в сутки (иногда с 5-6-летнего возраста), причём им платили за это в несколько раз меньше. Там существовало множество запретительных правил внутреннего распорядка, например, запрещалось смотреть в окно на рабочем месте (для чего на окнах висели решётки или заглушки), играть в перерывах на еду.В Британии ещё существовали работные дома, где нищие (взрослые и дети) трудились принудительно в близких к тюремным условиях. О тяжелейших условиях детского труда писал английский историк Генри Джиббингс (англ.) в книге «Промышленная история Англии»[4]. Одним из первых внимание к проблеме детского труда в Британии привлёк знаменитый реформатор Роберт Оуэн — в 1816 г. он выступал об этом в Парламенте. С конца XVIII века и на протяжении XIX будущих ремесленных учеников («английских рабов», как называл их писатель) обычно набирали в работных домах, и, когда они попадали в «учение» на городские фабрики, то не получали никакого жалования, одежды. Часы труда были ограничены лишь полным истощением сил после применения различных принудительных способов к продолжению работы (например, после побоев надсмотрщиков). Дети часто работали до 16 часов подряд, иногда ночью, а в воскресенье чистили машины. Кормили их самой дешёвой и плохой пищей, которая часто шла также на корм свиньям. Спали они поочерёдно на грязных постелях. Некоторые пытались бежать с фабрики, и чтобы предупредить бегства, заподозренных в этом намерении детей заковывали в кандалы: они работали и спали в цепях. Такому же обращению подвергались и молодые женщины. Многие, не выдержав непосильного труда, умирали, и их хоронили по ночам в каком-нибудь глухом месте, чтобы народ не мог узнать масштабов такого «рабства». Некоторые кончали с собой
