Знакомство детей с родной страной, родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родной страны, родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно решается в ДОУ. Но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории села, края, страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже затрудняются в знании истории родного края и не имеют возможности посещать культурные мероприятия, проходящие в селе из-за высокой занятости.<span>Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями родного края. Решением данной проблемы является реализация проекта: «Россия - Моя Родина».</span><span><em>Объект:</em>процесс воспитания гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста.</span><span><em>Предмет:</em> система организационных условий позволяющих воспитать гражданственность и патриотизм у детей дошкольного возраста.</span><span><em>Цель: </em>воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.</span>Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.<em>Задачи:</em>Формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России;Воспитать патриотизм, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово, ритмопластика;Воспитать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России;Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста;Создать предметно-развивающую среды;Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.<em>Направления проектной деятельности:</em>Информационный блок: Переработка теоретических материалов;Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения;Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды.<span><em>Вид проекта:</em> познавательный, долгосрочный, групповой.</span><span><em>Участники:</em> дети старших групп, родители воспитанников, педагоги группы, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, педагог изо.</span><span><em>Сроки реализации:</em>два года.</span><em>Этапы проведения и реализации проекта:</em>I. Информационно-накопительный:Изучение интереса детей для определения целей проекта;Сбор и анализ литературы для взрослых и детей;Обращение к специалистам.II. Организационно-практическийПроведение цикла познавательных занятий;Оформление альбомов, дидактических игр;Художественные выставки;Экскурсии по селу;Фотовыставки;Праздники, развлечения;Физкультурные досуги;Оформление стендов;Оформление уголка патриотического воспитания;Консультации для родителей;Разучивание стихов, песен и танцев о природе родного края, о России, Российской армии;Создание развивающего центра «Моя Родина».III. Презентационно - завершающийИтоговый праздник для детей и родителей «Ты, моя Россия!»;Выставка продуктов детской деятельности;Оценка этапов реализации проекта детьми.<span> </span><span> </span>
Лягушка была очень болтливая. Собралась ехать за "границу" , а "визы" не оказалось И упала лягушка в другое болото. Все в болоте узнали её историю, но в конце ей уже никто не верил. Так В ожидании своего "рейса" в чужом болоте.
<span>Родился 20 октября 1919 года в татарской деревне Кляшево (ныне Чишминского района Башкортостана) в крестьянской семье. В 1941 году окончил БашкГПИ, факультет языка и литературы. С первых дней Великой Отечественной войны и до побед Мустай Карим был на фронте — служил начальником связи.</span>Мустай Карим начал писать в середине 30-х годов. В 1938 году вышла в свет его первая книга стихов «Отряд тронулся», в 1941 году — вторая «Весенние голоса». С тех пор им было опубликовано более 100 поэтических и прозаических сборников, свыше 10 драматических произведений.<span>Наиболее известные произведения: сборники стихов и поэм «Черные воды», «Возвращение», «Европа-Азия», «Времена», пьесы «Страна Айгуль», «Похищение девушки», «В ночь лунного затмения», «Салават. Семь сновидений сквозь явь», «Не бросай огонь, Прометей!», повести «Радость нашего дома», «Таганок», «Помилование», «Долгое-долгое детство». Произведения Мустая Карима переведены на десятки языков России и мира.</span>
Профеция учитель одна из уважаемых среди профеции. учителем быть не легко. учитель должен понят учиников ,для учиников учитель дольжен идиальный и лучший.учитель должен для учиников как мама.
Попробуй найти в интернете,именно там где можно купить книги,там же всегда есть описание: Дэвид Тейлор обычный гражданин Америки решает отправится в послевоенный Лондон, для того чтобы найти там свою жену англичанку, которая недавно уехала туда и пропала без вести. Но он не знал во что превратилась когда то спокойная и цветущая Европа после войны. Он привык жить в благополучной стране уклад которой практически не изменился, не смотря на боевые действия по всему миру. То что он увидел в Лондоне сильно поразило и испугало его, люди научились презирать моральные устои, а на коне оказались безжалостные хищники
