Помогите!завтра сдавать ,а сама не осилю!Надо сделать характеристику 5 персонажей из произведения "Капитанская дочка"!И вот каки
х : 1)Петра Гринёва 2)Маши 3)Савельича 4)Швабрин 5)Пугачёва Я облазила весь интернет!Прочитала много разных вариантов!но они слишком начитанный и если я их спишу моя училка сразу поймёт в чём дело! а она шутить не любит Если вы не можете мне помочь,то не надо копировать с инета,дайте ответить другим!!!! Чуть не забыла!Я просмотрела задания и сколько за них дают баллов!я же даю во много раз больше!Ну помогите же мне !!!!!Плииииииииииз!!А если ваш ответ будет лучшим вы получите ещё больше баллов!!!!
<span>Петр Гринев<span>
– главный герой рассказа. Петру 17 лет, он русский дворянин, только что
поступивший в военную службу. Эго главное качество – искренность. Он мягкий
чувствительный юноша. Участие в боевых действиях, заставили его посмотреть на жизнь другими глазами.
Он описывается честным, порядочным и благородным человеком, он не
побоялся заступиться за свою любимую девушку. </span>Прямодушие, чувство
долга, верность присяге - вот черты характера, которые приобрел Петр, находясь
на службе в Белогорской крепости. Ненависть и отвращение к жестокости и
доброта главные качества Петра.</span>
<span>Маша Миронова<span> – молодая
девушка, дочь коменданта Белогорской крепости. Ее образ олицетворяет душевную
чистоту. <span>По натуре она была трусливой, боялась
даже оружейного выстрела. Жила Маша замкнуто, одиноко; женихов в их деревне не
было. </span></span>Познакомившись
с Гринёвым, Маша полюбила его. <span>Она сразу оценила человеческие качества
Швабрина и Гринева. И в дни испытаний, которых немало выпало на ее долю (захват
крепости Пугачевым, смерть обоих родителей, плен у Швабрина), Маша сохраняет стойкость
и присутствие духа.<span> Наконец, в финале повести,
спасая любимого Гринева, Маша как равная с равной беседует с императрицей и
даже противоречит ей. В итоге героиня одерживает победу, спасая Гринева из тюрьмы. Капитанская дочка Маша
Миронова является носительницей лучших черт русского характера.</span></span></span>
<span>Савельич – <span> Живет в эпоху крепостного права. Его лицо
самое трагическое, его больше всего жаль в повести. В нем есть привлекательные
черты характера для простого русского человека – это верность долгу, прямота,
привязанность к Гриневу. Свой долг он видит, чтобы устроить счастье своему
питомцу.</span><span>В нём живёт
чувство человеческого достоинства. </span></span>
<span>Швабрин – Дворянин. Он служит в Белогорской крепости пятый год. Сюда переведен за
«смертоубийство». Очень умен. Ухаживал за Маней Мироновой, но получил
отказ. Не простив ей этого, он, мстя девушке, распускает о ней грязные слухи. Во время дуэли с Гриневым, который защищал
честь любимой им Маши, Швабрин наносит удар в спину.</span><span>Потом подозревают его <span>в тайном
доносе родителям Гринева о дуэли. Из-за этого отец запрещает Гриневу брак с
Машей. Полная утрата представлений о чести приводит Швабрина к измене. Он
переходит на сторону Пугачева и там становится одним из командиров. Пользуясь
своей властью, Швабрин пытается склонить
к союзу Машу, держа ее у себя в плену. Но, когда Пугачев, узнав об этом, хочет
наказать Шварбина, тот валяется у него в ногах. Подлость героя оборачивается
его позором. В конце повести, попав в плен к правительственным войскам, Швабрин
доносит на Гринева. Он утверждает, тот
тоже перешел на сторону Пугачева. </span></span>
<span>Пугачев<span>
– Емельян по характеру и злобен, и великодушен, и хвастлив, и мудр, и
отвратителен, и всевластен, и зависим от мнений окружения. <span>Это 40-летний
мужик среднего роста, худощавый, широкоплечий, с бегающими глазами, приятным,
но плутоватым выражением лица. Вторая
встреча с Пугачевым, в осажденной крепости, дает иной образ: самозванец восседает
в креслах</span></span><span>, </span>затем воображает <span>на лошадях в окружении казаков. Здесь он жестоко и беспощадно
расправляется с защитниками крепости, не присягнувшими ему на верность. </span><span>И
только во время третьей встречи с Гриневым Пугачевым раскрывается полностью. На
казачьем пиру исчезает свирепость вождя. Пугачев поет свою любимую песню и
рассказывает сказку об орле и вороне, которые отражают философию самозванца. <span>Он не
доверяет никому, даже своим ближайшим сподвижникам. Но все-таки надеется на
лучшее. Его арестовывают и казнят. </span></span></span>
<span>Фамилия Штольц является самобытным памятником немецкой культуры. Фамилия Штольц образована от аналогичного прозвища. Оно ведет свое начало от немецкого нарицательного stolz гордый. Вероятно, прозвище Штольц содержало указание на особенности характера и поведения основателя фамилии (величавость, обладание чувством собственного достоинства, горделивость). - </span>
<span>главные герои:<span> <u>Марья Гавриловна</u> <u>Владимир</u> <u>офицер Бурмин</u></span></span> <span> Это рассказ о превратностях судьбы, о том, что в жизни
произойти то, что, какжется абсолютно
невозможным. Армейский прапорщик Владимир был влюблен в Марию Гавриловну, дочь
помещика. Она ответила ему взаимность, но так как ее родители не могли
допустить этого брака, они решила обвенчаться тайно в небольшой церквушке.
Владимир прислал за Марией кучера, который и доставил ее на место. Но случилось
так, что сам Владимир заблудился в метели и приехал в церковь только утром,
когда обряд венчания уже состоялся. Мужем Марии стал случайный путник, молодой
гусар. Потом девушка тяжело заболела, а Владимир уехал в армию. Прошло некоторое время, и
Мария встретила молодого человека, которого полюбила всем сердцем. Это был
гусар Бурмин. Но у них у обоих была какая-то тайна, связанная с прошлым. Мария
призналась, что она замужем и рассказа Бурмину свою историю. Оказалось, что
именно он и был тем случайным путником. Невероятно, но жизнь часто преподносит
нам сюрпризы, жаль, что не все они бывают приятными.</span>
Жил мальчик. Однажды с родителями поехал летом на море. На море вода солёная. Родители купили ему круг . На глубину он плавал с родителями, а сам он плыть боялся. Вскоре родители подумали ,, Давай научим нашего Петю плавать?`` Сам Петя согласился. Родители говорили ему плыть друг к другу, от мамы к папе и наоборот. У мальчика сначала не получалось и он плескался и пытался доплыть как мог. Через некоторое время он научился плавать и мог находится на глубине без родителей!